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3 résultats de recherche
pen icon Colloque
Filles et garçons au collège : des univers parallèles? Étude sur la problématique des genres et la réussite scolaire en milieu collégial
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Josée Bouchard Marie-Anne Turcotte
Congrès 2010 Le réseau collégial et la transmission, de la diffusion des découvertes au transfert des innovations

Le projet de recherche intitulé ''Valeurs des collégiens et réussite scolaire'', qui s’étend sur deux années, vise à documenter les points de convergence et de divergence entre les collégiennes et les collégiens, selon le genre, ainsi qu’à mieux comprendre l’articulation des liens entre leur système de valeurs et la réussite scolaire, dans une perspective d’intervention sur ce dernier plan. Nous avons employé une méthodologie mixte pour recueillir les données. Un premier volet, quantitatif, a consisté en une enquête dans l’ensemble du réseau collégial, à l’automne 2008. Vingt-sept collèges (23 du secteur public et 4 du secteur privé) y ont participé, …

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pen icon Communication
Utilisation de schémas structurés comme outil d'évaluation des changements conceptuels consécutifs à une intervention pédagogique auprès d’enseignants universitaires
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Josée Bouchard Alenoush Saroyan
Congrès 2000 Éducation

Notre étude s’intéresse à la nature et à l’évolution des conceptions de l’enseignement présentes chez des enseignants universitaires. Peu d’outils permettent d’apprécier la complexité des conceptions épistémologiques de même que la spécificité et le raffinement du vocabulaire relatifs à un domaine chez un individu. En ce sens, les schémas structurés (« concept map ») offrent une avenue très intéressante puisqu’ils constituent une méthode d’expression graphique de la compréhension et des représentations d’un individu relativement à un domaine (Novak & Gowin, 1984). Trochim (1989) suggère une procédure qui peut être répétée périodiquement afin d’apprécier d’éventuelles modifications dans la conceptualisation des participants. …

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pen icon Colloque
Comparaison de la perception de compétence des garçons et des filles à l’égard d’activités spécifiques des cours de sciences physiques au secondaire
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Josée Bouchard
Congrès 1999 Éducation

Plusieurs recherches (Maehr, 1983; Fortier, 1994; Pajares, 1996a) concluent que les garçons affichent un perception de leur compétence à l’égard des sciences significativement supérieure à celle des filles. Nous avons voulu vérifier si c’était le cas, au secondaire, dans les cours de sciences physiques 416 en raison du fort taux d’échecs associé à ce programme et du rôle clé de la perception de compétence pour la motivation et le succès scolaire. En accord avec les travaux de Bandura (1986) — qui soulignent l’importance de mesurer la perception de compétence au niveau «spécifique» des activités et non pas globalement à l’égard …

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