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Colloque
Les recherches réalisées dans le domaine de la formation professionnelle continue des enseignantes et enseignants du primaire s'intéressent surtout à l'intégration des savoirs disciplinaires et pédagogiques applicables à des situations particulières d'enseignement. Étant donné l'influence que peuvent exercer les perceptions des enseignants sur leurs propres approches et interventions, un nombre croissant de recherches scientifiques ont analysé les représentations cognitives et affectives de ce type d'intervenants. La présente étude s'intéresse aux résultats de recherches récentes ayant porté sur les représentations d'enseignants-es par rapport à leurs propres savoirs pédagogiques, dans une optique de formation continue. Le but est d'en dégager des implications …
Colloque
Dans les pays industrialisés, depuis plusieurs années, nous assistons à une recrudescence inquiétante non seulement du nombre de chômeurs mais également de la durée grandissante du chômage. Pour répondre aux difficultés d’insertion sur le marché du travail des chômeurs de longue durée, devenus bénéficiaires de la Sécurité du Revenu, les gouvernements se sont mobilisés et de nombreuses mesures de développement de l’employabilité et d’aide au retour à l’emploi ont été mises en place. L’on se doit de constater que la très grande majorité de ces programmes s’attaquent, avant tout, au développement d’habiletés ponctuelles reliées directement aux types d’emplois disponibles, ne …
Colloque
Les changements fréquents qui ont marqué les services de garde, le grand roulement des éducatrices/eurs oeuvrant en garderie, l'épuisement professionnel, ainsi que les exigences croissantes du milieu par rapport à la qualité des divers services à offrir aux parents et aux enfants, sont autant de facteurs qui contribuent à créer de nouveaux besoins de formation professionnelle continue. La supervision, définie non seulement comme une intervention visant à réaliser les buts organisationnels mais plutôt comme une relation d'aide axée sur le développement professionnel du personnel de la garderie, est appelé ici à jouer un rôle important. Deux modèles ont ainsi retenu …
Colloque
Le virage réflexif est amorcé depuis bientôt vingt ans en Formation initiale des maîtres. Cette formation qui se veut, dans le contexte actuel, plus que jamais axée sur le professionnalisme et le développement des compétences de ses enseignants novices au primaire, fait de plus en plus référence au modèle du praticien réflexif. Il nous apparaît cependant primordial de reconsidérer le sens que l'on donne à l'analyse réflexive dans ce domaine. Selon Dewey, que l'on retrouve à l'origine du courant réflexif actuel, une expérience déconnectée de la personne et imposée de l'extérieur, tout en développant certaines habiletés techniques d'analyse réflexive, ne …
