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Colloque
La lecture est une habileté essentielle pour tous, y compris pour les sourds et les malentendants, afin de fonctionner dans la société. Cependant apprendre à lire représente un défi pour cette population. En effet, au terme de leur scolarité, leur niveau en lecture est comparable, en moyenne, à celui de normo-lecteurs de la 4e année du primaire (Allen, 1986; Conrad, 1979; Karchmer & Mitchell, 2003; Qi & Mitchell, 2007). De nombreuses études ont cherché à savoir pourquoi l’apprentissage de la lecture est si difficile pour cette population. Par ailleurs, on ne sait toujours pas comment enseigner la lecture aux sourds …
Colloque
Les recherches sur l'apprentissage d'une langue seconde ont surtout porté sur l'étude du produit, nommément les acquis dont fait preuve un apprenant ou une apprenante suite à un programme d'étude. Ces études ont permis de répondre à un grand nombre de questions au sujet de l'influence de facteurs linguistiques, situationnels et psycholinguistiques sur l'acquisition (Ellis, 1987, 1994). Plus récemment, la tendance est aux recherches qui examinent les processus en jeu lors de l'apprentissage d'une langue. L'objet de cette présentation est de faire état de deux initiatives de recherche qui reflètent cette nouvelle tendance. Nous nous appuyons sur les résultats de …
