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Colloque
Les communautés d’apprentissage se structurent autour d’un réseau complexe de relations interpersonnelles. On pense notamment aux relations d’entraide, de support, d’influence, de pouvoir pour n’en nommer que quelques-unes (Wenger 1998). Les processus d’accompagnement qui soutiennent la mise en œuvre et le développement de communautés d’apprentissage méritent ainsi d’être documentées car ils engendrent le mode de fonctionnement et colorent le type de relations qui se créent. Des compétences spécifiques à l’accompagnement sont aussi visées (Paul, 2004). Un groupe de 6 conseillers pédagogiques travaillent au sein d’une communauté d’apprentissage avec deux chercheures universitaires dans le but d’obtenir du soutien pour accompagner des …
Colloque
Les recherches sur l'apprentissage d'une langue seconde ont surtout porté sur l'étude du produit, nommément les acquis dont fait preuve un apprenant ou une apprenante suite à un programme d'étude. Ces études ont permis de répondre à un grand nombre de questions au sujet de l'influence de facteurs linguistiques, situationnels et psycholinguistiques sur l'acquisition (Ellis, 1987, 1994). Plus récemment, la tendance est aux recherches qui examinent les processus en jeu lors de l'apprentissage d'une langue. L'objet de cette présentation est de faire état de deux initiatives de recherche qui reflètent cette nouvelle tendance. Nous nous appuyons sur les résultats de …
