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Communication
Les adolescents éprouvent un intérêt marqué pour le clavardage et sont nombreux à clavarder à la maison (Gonthier, 2011). Il y a donc lieu de s’interroger à savoir si le clavardage pédagogique est susceptible de favoriser leur motivation à écrire. Cette communication concerne une recherche dont l'objectif est de déterminer si la motivation à écrire d’élèves de première et de deuxième secondaire en difficulté (N=20) varie lors de l’écriture d’un texte individuel à l’ordinateur et d’un texte en collaboration avec le clavardage. Après chaque tâche d’écriture, les sujets ont complété un questionnaire motivationnel évaluant leur sentiment d’efficacité personnelle, la valeur …
Communication
Qu’elle soit scripte, cursive ou au clavier, l’apprentissage de l’écriture par le jeune scripteur anime les débats au sein de la communauté scientifique internationale. Alors que certains pays délaissent l’enseignement de la cursive pour privilégier le script et le clavier d’ordinateur, au Québec, la plupart des élèves apprennent deux styles d’écriture. C’est donc en considérant l’importance de l’écriture au clavier et des défis graphomoteurs liés à la maîtrise de l’écriture manuscrite, qu’une recherche, menée en 2015, s’est intéressée à l’apprentissage des styles d’écriture au crayon de même qu’aux performances en écriture au clavier. Elle visait à évaluer les habiletés graphomotrices …
Colloque
Comment réussir à faire mieux réussir l’entrée scolaire des enfants à l’égard de l’éveil à l’écrit dans une vision holistique du développement centrée sur leurs besoins? Les chercheurs feront part de leurs réflexions et de leurs orientations en ce qui a trait à cette question. Les besoins psychopédagogiques essentiels qui contribuent au développement de l’identité des enfants seront abordés. Les éléments de base d’un cadre de travail de nature holistique destiné à l’éveil à l’écrit seront aussi présentés. Ainsi, on peut se demander comment soutenir l’enfant dans sa préparation à l’école tout en ne surinvestissant pas le développement précoce de …
Colloque
Au Québec, à la fin du primaire, bon nombre d’élèves n’ont pas de compétences suffisantes en écriture pour entrer au secondaire. La dernière réforme de l’éducation préconise de mettre l’accent sur l’apprentissage de la langue écrite et conçoit l’apprentissage selon des perspectives cognitiviste et socioconstructiviste. Ces options accordent une grande place aux interactions entre les élèves. Les objectifs de la recherche étaient de saisir comment les élèves de première année du primaire interagissent dans des situations d’écriture et de comparer leurs interactions selon le type de pairage et le moment de l’année. À cet effet, à l’aide d’une épreuve d’orthographes …
Colloque
Des statistiques démontrent que près de 30% des adultes québécois manifestent des difficultés à lire et à écrire. Il existe un lien entre le retard accumulé au cours des études primaires et l'analphabétisme. Ce retard est particulièrement dû à des difficultés en lecture. Comme cette dernière sert de base à l'apprentissage dans toutes les matières, il est essentiel que l'enfant développe l'habileté à lire au début du primaire. Le meilleur prédicteur des performances en lecture au primaire s'avère l'émergence de l'écrit au cours de la petite enfance. L'enfant qui a eu de nombreuses expériences avec le langage écrit, dès le …
