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Colloque
L’insertion professionnelle peut s’accompagner d’un sentiment d’incertitude et d’une préoccupation concernant les défis relatifs à la gestion de classe chez le personnel enseignant novice (Boutin et Dufour, 2021 ; Martin et al., 2019 ; Mukamurera, 2011). À cet égard, il souhaite être rassuré, écouté et soutenu lors de cette période (Giguère, 2018). Ainsi, le projet de recherche a pour objectif de décrire et expliquer comment le groupe de codéveloppement professionnel (GCP) permet ce soutien par l’analyse des pratiques de gestion de classe (Gaudreau, 2017). Concrètement, un groupe de cinq enseignantes débutantes en adaptation scolaire au secondaire a été constitué au …
Colloque
Les CIR éducation, bien que sous-exploitées (Dagenais 2007), sont des ressources offrant un potentiel d’utilisation (Perrenoud, 2001) pour planifier les interventions auprès des élèves. Mabiala Nlenzo (2003) définit les CIR comme des faits, des observations et des expériences qui ont été systématisés au moyen d’une démarche de recherche. Dans le contexte des stages en enseignement, les formateurs de terrain devraient faire référence aux CIR dans leur encadrement des stagiaires pour aider les futurs enseignants à mieux comprendre les relations entre théorie et pratique (Portelance et al., 2008). À cette fin, ils pourraient bénéficier d’un contexte collaboratif (Mercure, 2001) leur permettant …
Communication
Cette recherche vise à connaître le réel encadrement offert et fourni par les superviseurs universitaires aux stagiaires en enseignement de même que les styles d’encadrement offerts. Quatorze étudiants stagiaires ayant complété un stage de responsabilité de 4 mois au préscolaire-primaire ont participé à une entrevue semi- dirigée individuelle afin de décrire les pratiques d’encadrement offertes par leurs superviseurs de stage. Les questions portaient sur cinq grands thèmes, la préparation des stagiaires à la supervision, l’entretien pré-supervision, l’entretien post-supervision, les styles d’encadrement et, en conclusion, une perspective future d’amélioration Les résultats révèlent que les stagiaires sont surtout sensibles aux actions concrètes …
Communication
Cette recherche à visée descriptive, cherche à faire un peu plus de lumière sur la question des stéréotypes sexuels véhiculés par les enseignantes et les enseignants du secondaire. Le point de vue des adolescentes et des adolescents sur le sujet n'ayant très peu ou pas été pris en compte par le passé, la collecte d'informations auprès des jeunes de 14 à 18 ans, a permis de jeter un éclairage nouveau au sujet du traitement différentiel dont ils et elles sont l'objet au quotidien. C'est dans la dynamique des interactions maître-élève que la question des stéréotypes sexuels est analysée dans cette …
Communication
Le concept de compétence parentale est une préoccupation constante dans le milieu éducatif québécois. Beaucoup de recherches sur la compétence parentale se situent en rapport avec l’influence sociale où on y regarde les phénomènes d’échec en rapport avec l’appartenance sociale et l’inégalité de réussite scolaire en fonction de l’origine sociale (Boisvert, 1996). Par contre, très peu d’études portent sur le sentiment de compétence parentale chez des parents dont les enfants réussissent. Est-il vrai de croire que les parents se sentent nécessairement plus compétents parce que leurs enfants réussissent ? Notre recherche s’insère dans cette préoccupation et vise plus spécifiquement les …
Colloque
Cette recherche visait à identifier les moyens qu'il était possible de mettre en œuvre afin de faciliter l'implication des parents de milieu défavorisé dans le cheminement scolaire de leur enfant. La source des données provenait à la fois des parents eux-mêmes, d'enseignant(e)s et de personnel occupant des postes de direction. Il existe des barrières empêchant les parents de milieu défavorisé de s'impliquer à l'école, mais une certaine motivation est présente chez eux pour occuper une plus grande place dans la vie scolaire de leur enfant. L'école s'ouvre de plus en plus à ces parents. Cependant, elle cherche à identifier ce …
Colloque
Cette communication a pour objet d'identifier les solutions à mettre en place pour prévenir l'échec scolaire telles que vues par un groupe d'élèves en voie de réussite scolaire (N=12). La technique du groupe nominale (Delbeck, Van De Ven et Gustafson, 1975) a permis de recueillir 38 énoncés qui, selon ces jeunes, représentent des solutions à l'échec scolaire des élèves de leur commission scolaire. En s'inspirant de Blanchard et al (1994), nous avons analysé les opinions des élèves au moyen d'approches systémique et globale. Celles-ci place l'élève au centre d'un réseau de micro systèmes à proximité de sa vie quotidienne; le …
Colloque
Selon le MEQ (1997), le taux de décrochage scolaire des filles se situe à 6.5 % alors que celui des garçons est trois fois plus élevé. Cette situation est encore plus dramatique dans certaines commissions scolaires de Montréal et de la Gaspésie où le taux de non-diplomation des garçons dépasse les 50%. La présente étude s'inscrit dans un projet de recherche plus vaste qui vise à identifier les multiples facteurs associés à l'échec scolaire des jeunes dans deux commissions scolaires de la Gaspésie et à proposer des actions concrètes pour y remédier. Plus spécifiquement, cette étude a pour objet d'identifier …
Colloque
Selon le MEQ (1997), le taux de décrochage scolaire des filles se situe à 6.5 % alors que celui des garçons est trois fois plus élevé. Cette situation est encore plus dramatique dans certaines commissions scolaires de Montréal et de la Gaspésie où le taux de non-diplomation des garçons dépasse les 50%. La présente étude s'inscrit dans un projet de recherche plus vaste qui vise à identifier les multiples facteurs associés à l'échec scolaire des jeunes dans deux commissions scolaires de la Gaspésie et à proposer des actions concrètes pour y remédier. Plus spécifiquement, cette étude a pour objet d'identifier …
Colloque
La décision de se diriger vers l'enseignement est complexe, elle est basée sur de multiples motivations qui ne sont pas toujours claires (Knowles et al., 1994, Raymond et al., 1996, Zeichner et Gore, 1990). La présente étude vise à identifier par une approche autobiographique les sources d'attraction du métier et les facteurs facilitant le choix de carrière chez un groupe d'étudiants qui débute un baccalauréat en enseignement au secondaire. L'analyse des productions écrites des étudiants et des étudiantes est réalisée selon une méthodologie empruntée aux recherches qualitatives. Les étudiantes et les étudiants identifient comme principales sources d'attraction le désir de …
