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Communication
Au Québec, la création des Centres de la petite enfance (CPE) constitue une transformation majeure de l’organisation des services éducatifs préscolaires et ce tant pour les enfants que pour les parents. Les CPE sont ainsi placés au cœur de l’organisation sociale des familles québécoises ayant de jeunes enfants et cette position constitue une occasion unique de travailler très tôt avec ces enfants et leurs parents, dans une perspective de soutien aux parents et de collaboration aux interventions spécialisées en direction des enfants et des familles. Dans ce contexte, comment les éducatrices et les éducateurs se représentent-ils leur rôle quant à …
Colloque
Depuis quelques années, les politiques sociales accordent une place croissante à la famille et au soutien éducatif des parents d’enfants d’âge préscolaire. Dans ce contexte, les éducatrices qui œuvrent dans les centres de la petite peuvent jouer un rôle actif afin de favoriser l’apprentissage des tâches éducatives parentales. Leur formation actuelle ne prépare que peu les futures éducatrices à remplir ce rôle, d’où le besoin de mieux former celles déjà en place par l’analyse et la réflexion sur leur pratique. À partir des données qualitatives recueillis dans le cadre du programme «Parents responsables» (Tochon, 1995-1997 –CQRS RS2436), où des parents …
Colloque
L'accroissement de la pauvreté affecte tout particulièrement les enfants. Nous souhaitons intervenir précocement auprès de la famille afin de favoriser le développement de l'enfant. La recherche-intervention auprès des parents en milieu défavorisé fait face à des situations qui remettent en cause les notions de savoir, d'évaluation et d'intervention auprès des familles en difficulté. Sommes-nous devant un dilemme: l'efficacité de l'intervention ou le respect des critères méthodologiques traditionnellement admis? Comment l'évaluation peut-elle affecter l'intervention? Peut-on évaluer les produits de l'intervention sans modifier la nature de celle-ci? Quels sont les savoirs méthodologiques que développent les chercheurs, les intervenants et les participants à …
