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Colloque
La longue réputation de bonne volonté qu'on accordait aux universités est révolue. Elles sont suspectes aux gouvernements. On leur demande leurs indicateurs de performance. La tendance est probablement irréversible. Où est alors l'avenir de l'université? Dans une définition opératoire de la qualité de l'enseignement supérieur. La littérature fournit des paramètres : l'approche systémique, la mission, les objectifs de formation, les stratégies de formation, la logistique, le temps d'étude, l'évaluation des apprentissages, l'évaluation de la prestation des professeurs, la productivité, la responsabilité. Tous ces facteurs s'intègrent dans le modèle général de la pratique professionnelle de la formation adopté par l'Association for …
Colloque
Les étudiants des deuxième et troisième cycles ont grandement besoin d'un encadrement personnalisé de la part de leurs directrices et directeurs de mémoires et de thèses. Cet encadrement s'est toujours fait à partir de l'expérience acquise par les professeurs alors qu'ils étaient eux-mêmes étudiants, ce qui évidemment présente des avantages mais aussi des limites. Tendance à suivre plutôt qu'à vraiment diriger l'étudiant, ignorance chez ce dernier de ce qu'est la recherche, conflits internes dans le comité de thèse ou de mémoire, etc. Comment mieux encadrer l'étudiant dans sa démarche de recherche ? Jusqu'où suivre ou diriger l'étudiant ? Y a-t-il …
Colloque
Les étudiants des deuxième et troisième cycles ont grandement besoin d'un encadrement personnalisé de la part de leurs directrices et directeurs de mémoires et de thèses. Cet encadrement s'est toujours fait à partir de l'expérience acquise par les professeurs alors qu'ils étaient eux-mêmes étudiants, ce qui évidemment présente des avantages mais aussi des limites. Tendance à suivre plutôt qu'à vraiment diriger l'étudiant, ignorance chez ce dernier de ce qu'est la recherche, conflits internes dans le comité de thèse ou de mémoire, etc. Comment mieux encadrer l'étudiant dans sa démarche de recherche ? Jusqu'où suivre ou diriger l'étudiant ? Y a-t-il …
