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Colloque
Cette étude vise en premier à déterminer la validité factorielle de l'adaptation canadienne-française du Fear Questionnaire en faisant appel aux méthodes traditionnelles (valeurs propres de plus d'une unité, test des éboulis) et moins traditionnelles (analyse des simulations) d'extraction des facteurs. Deuxièmement, elle présente la cohérence interne du questionnaire adapté après l'extraction factorielle. Une recherche informatisée sur les bases de données Current Contents, Medline et PsycLIT montre la prévalence d'un modèle tridimensionnel dans les 7 études ayant évalué la validité factorielle du Fear Questionnaire et ce, en dépit de différences linguistiques. La présente étude rapporte un modèle unidimensionnel de l'adaptation canadienne-française. …
Colloque
Cette étude vise premièrement à déterminer la validité factorielle de l’adaptation canadienne-française de l’Anxiety Sensitivity Index (ASI) en faisant appel aux méthodes traditionnelles (valeurs propres de plus d’une unité, test des éboulis) et moins traditionnelles (analyse des simulations) d’extraction des facteurs. Deuxièmement, elle présente la corrélation entre les scores de l’ASI et de l’adaptation canadienne-française provenant des données de participants bilingues. Troisièmement, cette étude vérifie la congruence entre les résultats des analyses factorielles des versions anglaise et canadienne-française. Un modèle unidimensionnel de l’adaptation canadienne-française qui s’apparente à celui de la version originale est obtenu. Cette étude défend l’idée que l’utilisation …
Colloque
Généralement, on observe que les enfants qui présentent des troubles de l'attention avec hyperactivité semblent peu enclins à réfléchir avant d'agir. Ces enfants démontrent ainsi des difficultés à refréner leurs actions indépendamment du type de tâche ou de situation qui se présentent à eux. Ils paraissent fort susceptibles aux distractions de l'environnement, ne semblent pas écouter lorsqu'on les interpelle et remuent sans cesse. Nous pourrions aussi dire, et c'est l'hypothèse sur laquelle se fonde notre exposé, qu'ils éprouvent certains problèmes sur le plan métacognitif. En effet, la métacognition réfère à la conscience qu'ont les individus, adultes ou enfants, de leur …
Colloque
Nous présenterons ici un modèle d'entrevue développé par Poissant (en préparation) évaluant l'effet du Ritalin sur les processus métacognitifs d'enfants de six à onze ans présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Cette entrevue vise à vérifier la capacité d'autorégulation (planification, contrôle et évaluation de tâche), le savoir métacognitif et la théorie de l'esprit (ou décentration). Le projet consiste en une série d'exercices s'effectuant en deux temps, soit deux entrevues de 30 minutes réalisées à un intervalle de deux à quatre mois. La première entrevue vérifie les capacités métacognitives avant la prise de médicament et la …
Colloque
Cette étude a deux objectifs. Le premier objectif est de présenter les différences et les similitudes entre des enfants ayant un diagnostic de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDA\H) et des enfants sans TDA\H sur diverses tâches métacognitives. Ces tâches évaluent des activités généralement associées au fonctionnement du lobe frontal. Ces tâches évaluent entres autres les mécanismes d'autorégulation, d'organisation et de planification du comportement. Le deuxième objectif est de démontrer que les enfants atteints du TDA\H présentent des difficultés particulières quant à leurs fonctionnements métacognitifs. Cette étude fait appel à deux groupes, un groupe d'enfants ayant un diagnostic de …
Colloque
Cette étude a deux objectifs. Le premier objectif est de présenter les différences et les similitudes entre des enfants ayant un diagnostic de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDA\H) et des enfants sans TDA\H sur diverses tâches métacognitives. Ces tâches évaluent des activités généralement associées au fonctionnement du lobe frontal. Ces tâches évaluent entres autres les mécanismes d'autorégulation, d'organisation et de planification du comportement. Le deuxième objectif est de démontrer que les enfants atteints du TDA\H présentent des difficultés particulières quant à leurs fonctionnements métacognitifs. Cette étude fait appel à deux groupes, un groupe d'enfants ayant un diagnostic de …
Colloque
Cette étude a deux objectifs. Le premier objectif est de présenter les différences et les similitudes entre des enfants ayant un diagnostic de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDA\H) et des enfants sans TDA\H sur diverses tâches métacognitives. Ces tâches évaluent des activités généralement associées au fonctionnement du lobe frontal. Ces tâches évaluent entres autres les mécanismes d'autorégulation, d'organisation et de planification du comportement. Le deuxième objectif est de démontrer que les enfants atteints du TDA\H présentent des difficultés particulières quant à leurs fonctionnements métacognitifs. Cette étude fait appel à deux groupes, un groupe d'enfants ayant un diagnostic de …
Colloque
Selon Barkley (1998), les enfants présentant un déficit de l'attention/hyperactivité sont à risque de développer des difficultés au plan scolaire tels que les échecs ou le redoublement. Dans le cadre du projet de la recherche de Poissant, un guide est produit afin de permettre aux parents d'aider leur jeune à développer des méthodes d'étude efficaces. L'approche présentée vise à faire prendre conscience à l'enfant, par l'entremise des parents, qu'il peut "apprendre comment apprendre". Ce guide s'inspire de techniques d'intervention métacognitives et cognitivo-comportementales. Voici les différents aspects qui seront abordés: 1) stratégies métacognitives d'auto-gestion des comportements d'apprentissage (auto-observation, auto-questionnement, auto-évaluation, auto-renforcement, …
Colloque
Cette étude présente la validation transculturelle du Rape Myth Scale (RMS; Gilmartin Zena, 1988), un questionnaire auto-administré qui mesure les préjugés relatifs au viol. La procédure de validation utilisée s'inspire de celle de Vallerand (1989). La version canadienne-française, l'Échelle de Préjugés Relatifs au Viol (ÉPVR), conserve le même format et le même nombre d'énoncés que la version originale. Les résultats d'étudiants de plus de 18 ans (hommes et femmes) recrutés dans trois universités et un CÉGEP de la région de Montréal ont permis d'évaluer la consistance interne, d'établir la validité temporelle, transculturelle et de construit ainsi que d'établir des données …
Colloque
Cette étude présente la validation transculturelle du Multidimensional Perfectionism Scale (MPS; Hewitt & Flett, 1989, 1990), un questionnaire auto-administré qui mesure trois aspects du perfectionisme: (1) le perfectionisme orienté vers soi, (2) le perfectionisme orienté vers les autres et (3) le perfectionisme socialement prescrit. La procédure de validation utilisée s'inspire de celle de Vallerand (1989). La version canadienne-française, l'Échelle Multidimensionnelle de Perfectionisme (EMP), conserve le même format et le même nombre d'items que la version originale. Les données de sujets ayant un diagnostic de Trouble panique avec Agoraphobie ont servi à évaluer la consistance interne du EMP, sa validité de …
