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Colloque
L’inclusion scolaire signifie pour les professionnels des milieux éducatifs d’accueillir et de valoriser l’unicité de chaque apprenant (Prud’homme et al., 2016). Toutefois, les enfants n’arrivent pas à l’école avec la même égalité des chances. Certains, en raison de leurs dispositions tempéramentales peuvent être à risque de développer des relations élève-enseignant de faible qualité et conséquemment être privés d’une ressource importante (McGrath et Van Bergen, 2015). Pourtant, très peu d’études ont examiné les liens entre le tempérament de l’élève et l’évolution de la relation élève-enseignant au cours de la période scolaire primaire. Réalisée à partir de 744 élèves du primaire, les …
Communication
Les problèmes des conduites (PC) (par ex., agression, bris de règles) qui surviennent à l’enfance sont reconnus à risque élevé de persistance (Moffitt, 2006). Ce risque serait cependant particulièrement accru lorsque les PC s'accompagnent de traits psychopathiques (Frick et al., 2014), qui font référence chez l'enfant à trois dimensions: insensibilité, narcissisme et impulsivité. Bien que ces trois dimensions soient corrélées, les travaux sur ces traits se sont surtout centrés sur la dimension d'insensibilité et l’on ignore jusqu’à quel point les autres dimensions contribuent à prédire la persistance des PC. L’étude porte sur cette question et a été menée auprès de …
Colloque
Parmi les élèves du primaire recevant des services complémentaires de l'école, nombreux présentent des troubles mentaux tels le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), le trouble oppositionnel et le trouble des conduites (Déry, Lapalme, Toupin, Verlaan, Pauzé, 2007). Ces troubles, qui surviennent fréquemment en cooccurrence, sont aussi souvent associés à la présence de troubles de nature intériorisés (Cunningham et Ollendick, 2010). On se questionne à savoir si l’intensité des services complémentaires reçus de l’école pendant les 6 années de suivi varie selon la nature et la sévérité des troubles présentés par les enfants. L’étude a été réalisée auprès de …
Communication
Plusieurs études appuient l'idée que les jeunes les plus vulnérables à une consommation précoce et problématique d'alcool sont les enfants qui ont des conduites antisociales. Afin d'identifier des caractéristiques qui, chez ces jeunes, distinguent ceux qui ont commencé à consommer de ceux qui ne consomment pas, la présente étude a été menée auprès de 122 enfants âgés entre 9 et 13 ans ayant un diagnostic de trouble des conduites ou de trouble oppositionnel avec provocation, selon les critères du DSM-IV. Trois groupes ont été formés : les abstinents (n=47), ceux qui n'ont fait que goûter (n=51) et ceux qui ont …
Colloque
Cette communication a pour but d'introduire le colloque en identifiant certains enjeux de l'implantation d'interventions efficaces auprès des jeunes qui présentent des troubles de comportement. Le premier enjeu est celui de définir des sous-groupes parmi l'ensemble hétérogène d'enfants et d'adolescents TC. Les résultats des recherches de notre groupe suggèrent des niveaux de sévérité variables des difficultés : troubles de comportement, troubles des conduites avec ou sans trouble associé et troubles de comportement avec traits de personnalité antisociaux. Le second enjeu est d'identifier un ensemble de facteurs associés, de même que ceux prédisant la continuation des troubles de comportement. A cet …
Communication
L'association entre les troubles des conduites (TC) et les déficits cognitifs (sur le plan verbal et des fonctions exécutives) a été maintes fois mise en évidence. Toutefois, un certain nombre d'études appuient l'idée que cette association pourrait être due à la présence concomitante d'un trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH). L'étude porte sur cette question et cherche à déterminer si des déficits cognitifs sont associés aux TC avec ou sans TDAH. L'étude est réalisée auprès de 127 élèves de l'école primaire répartis en quatre groupes selon qu'ils présentent un TDAH seulement (n= 33), des TC seulement (n= 12), des …
Communication
Le taux de co-occurrence des troubles des conduites (TC) et du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est particulièrement élevé chez les enfants. Des études épidémiologiques révèlent, en effet, que plus de 50 % des enfants qui ont des TC présentent également un TDAH (Offord et al., 1986). Les enfants qui ont des TC+TDAH sont plus agressifs et manifestent une plus grande variété de conduites antisociales que les enfants n'ayant que des TC ou un TDAH, ce qui suggèrent que les TC+TDAH constituent un trouble distinct, avec ses caractéristiques propres, plutôt qu'une simple addition de problèmes (Lynam, 1996). L'étude …
Communication
Lors de l'admission en Centre Jeunesse (CJ), le contexte légal invoqué en fonction des difficultés présentées par les enfants est déterminant de l'orientation des services à leur offrir. Or, aucune étude n'a été réalisée pour vérifier l'adéquation entre les contextes légaux invoqués et les difficultés des enfants. La présente étude se veut un pas dans cette direction et cherche à déterminer si les problèmes présentés par les jeunes diffèrent selon les articles de loi identifiés à l'entrée dans les CJ. Cette étude comparative est réalisée auprès de 173 jeunes (6-11 ans) référés à un service de prise en charge dans …
Colloque
Les troubles des conduites constituent un problème de santé publique des plus importants (Earls, 1989). En effet, bien que la prévalence de ces troubles s'établisse à environ 9% des garçons et 2% des filles, ils n'en constituent pas moins la cause d'entre le tiers et la moitié de toutes les références en traitement (Robins, 1981) et ils représentent trois cinquième des troubles mentaux en milieu scolaire (Earls, 1985). Ils constituent également une priorité pour le Ministère de la Santé et des Services sociaux du Québec. L'importance de ce problème a amené de nombreux chercheurs à se questionner sur les causes, …
Colloque
La psychopathie chez les adolescent(e)s est évaluée à l’aide du Psychopathy Checklist-Revised (PCL-R, Hare, 1991). Cet instrument, conçu initialement pour les adultes, est une entrevue semi-structurée d’environ deux heures nécessitant un accord interjuges pour assurer la fidélité de la cotation. L’emploi du PCL-R pour des recherches menées auprès d’adolescent(e)s est donc très onéreux. Frick et Hare (sous presse) ont, quant à eux, construit un questionnaire de 20 items (Psychopathy Screening Device, PSD) pour mesurer les traits psychopathiques chez les enfants âgés entre 6 et 13 ans (durée de passation de 10 minutes). L’instrument cerne deux facteurs et possède de bonnes …
