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Colloque
Marqueur d’identité personnel et social touchant à l’intime et à la sexualité, le genre anime les discussions sociétales actuelles tout en demeurant un sujet tabou et souvent difficile d’approche à l’école. Son étude en classe d’histoire vient brouiller les frontières des sphères publiques et privées et exige une réflexion en profondeur sur les rapports de domination créés et recréés à travers le temps. Si les enseignant∙e∙s sont en général très ouvert∙e∙s à intégrer des femmes à leurs cours et si les élèves démontrent aussi de l’intérêt, il semble plus difficile d’utiliser et de comprendre le genre comme catégorie d’analyse historique, …
Colloque
Considéré comme une question socialement vive, voire un sujet tabou, le genre demeure souvent difficile d’approche en classe d’histoire, ce qui ne devrait pas pour autant occulter son importance au regard des finalités éducatives liées à l’égalité. Deux études de cas (des séquences d’enseignement-apprentissage en contextes suisse et canadien) permettent d’identifier certains enjeux didactiques propres à la réflexion sur le genre. Après la présentation des principaux obstacles qui surgissent en classe, selon les recherches, les séquences seront analysées afin d’évaluer leur potentiel à dépasser ces obstacles : dans quelle mesure le genre y est-il mobilisé en tant que catégorie d’analyse …
