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Colloque
Les différentes crises du système scolaire notamment la crise « de la scolarisation de masse » (Laval, 2006, p.97) engendrent des problématiques d’égalité et force est de constater qu’aujourd’hui encore, l’école reproduit les inégalités sociales. Des recherches en sociologie,en didactique de l’EPS ainsi qu’en formation des enseignant·e·s ont mis en évidence l’influence des rapports sociaux de sexe, classe sociale et « race » dans l’école. Ces rapports sociaux, présentés dans leurs développements théoriques français comme « consubstantiels et coextensifs » (Kergoat, 2009, p.112), imprègnent l’enseignant·e débutant·e. Elle/il est pétri·e de convictions, de représentations, de stéréotypes, de préjugés construits par son …
