Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
À la suite de Piaget, plusieurs chercheurs ont remis en cause le développement formel comme terme du développement cognitif adulte. Une analyse de la littérature (Perry 1970; King & Kitchener 1994; Kramer & al. 1992; Schommer & al. 1997; Fischer 1996; Sinnott 1998; etc) nous a permis de dégager les caractéristiques de cette "pensée postformelle". Parmi celles-ci, on trouve la prise en compte de cadres de référence multiples, du contexte dans la construction des connaissances, la synthèse des cadres de référence dans une entité plus intégrée. La connaissance est envisagée comme provisoire et évolutive et se construit au travers d'un …
