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Colloque
Les attitudes langagières d'élèves du secondaire apprenant la langue seconde (anglais) et la langue maternelle (français) en utilisant les technologies d'information et de communication (TIC) dans les cours de langues se modifient-elles davantage que celle de leurs pairs dans des programmes réguliers ? La présente recherche, menée dans le cadre d'une étude sur l'effet des TIC sur l'apprentissage des langues, tente de répondre à cette question en analysant l'évolution des motivations et des attitudes envers la langue maternelle et la langue seconde, ainsi qu'envers l'utilisation des TIC en général et l'utilisation des TIC dans l'apprentissage de la L1 et de …
Colloque
Présentation de résultats préliminaires d'une recherche qualitative menée dans une classe de secondaire 1, dans laquelle l'enseignement et l'apprentissage de toutes les matières, y compris l'anglais langue seconde et le français langue maternelle, se déroule dans un contexte d'intégration des NTIC. En effet, chacun des élèves de cette classe, de même que le professeur est muni d'un ordinateur portable, branché en réseau, et travaille dans un environnement multimédia. Sur la base des observations que nous avons faites, nous tenterons de dégager les liens à établir entre l'utilisation de telles technologies dans l'apprentissage et les conceptions pédagogiques des professeurs.
Colloque
On présentera un didacticiel inédit, intitulé Les principaux facteurs de la textualité en rédaction française, conçu et élaboré à l'intention d'étudiants non francophones de niveau avancé inscrits à des cours de rédaction française, dans le cadre d'un programme de baccalauréat en français langue seconde. Un court exposé précisera ses objectifs, son contenu, sa valeur pédagogique, de même que le but et les modalités de son utilisation dans une approche de l'enseignement de la rédaction axée sur le processus d'écriture.
