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Colloque
On s'interroge de plus en plus sur l'utilisation que font les étudiants à distance du matériel qu'on leur propose. Les activités d'apprentissage constituent une partie importante du travail de conception de la documentation pédagogique qu'on fournit aux apprenants. Présentées par les concepteurs comme des moyens de susciter l'intérêt, l'autonomie et la motivation ou pour faciliter le travail cognitif sur le contenu, on constate par ailleurs, lors d'entrevues, que plusieurs apprenants ne réalisent pas les activités d'apprentissage qu'on leur suggère et vivent des sentiments négatifs de culpabilité à la suite de leur décision. Nous avons mené plusieurs travaux sur les activités …
Colloque
Dans la plupart des systèmes de formation à distance, les concepteurs de cours proposent des activités d'apprentissage aux étudiants à l'intérieur de la documentation écrite. Ces activités qui, pour la plupart, ne servent pas à la notation, ont comme objectif général d'aider l'apprenant dans sa démarche. Cependant, les concepteurs ignorent l'utilisation réelle que font les étudiants de ces activités d'apprentissage. L'une des façons de savoir si les apprenants ont réalisé ces activités, c'est d'analyser les traces qu'ils ont laissées dans les documents pédagogiques qu'ils ont utilisés. La présente communication propose une méthodologie d'analyse de ces traces basée sur l'induction, à …
