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Colloque
L’objectif du projet était de mettre au point une formule de perfectionnement et d’accompagnement des enseignants du réseau de l’Université du Québec qui désirent s’engager dans le développement de la formation à distance dans leur établissement. Nous proposions un accompagnement des projets de formation à distance plutôt qu’une formation intensive donnée sans relation immédiate avec la pratique. Une formule de stage avait aussi été envisagée. Ce projet s'inscrivait dans la mise en œuvre du protocole d'entente entre la TÉLUQ et l'UQÀM, qui visait notamment "à assurer dans les meilleures conditions possibles le développement de la formation à distance et la …
Colloque
À travers l'implantation des technologies de l'information et de communication, la formation à distance s'installe progressivement dans les établissements d'enseignement universitaires traditionnels et ce, un peu partout dans le monde. Elle prend souvent la forme de documents sur une plate-forme Web quelconque ou plus simplement elle se fait à travers l'encadrement à distance par courriel. La présente étude tente à partir de questionnaires et d'entrevues semi-dirigées auprès d'étudiants et de professeurs de déterminer comment la présence de la distance et des outils de communication télématique qui y sont associés modifient l'organisation du travail des principaux intéressés, en ce qui a …
Colloque
Le discours des institutions de formation à distance, comme celui des institutions de formation sur campus d'ailleurs, prêche le développement de l'autonomie de l'apprenant. Or, on se rend compte que beaucoup d'activités d'encadrement servent à renforcer le contrôle de l'institution sur la démarche d'apprentissage de l'apprenant plutôt qu'à développer son autonomie. De plus, l'apprenant est souvent complice, de par son éducation (ou sa programmation), de ce qu'on pourrait appeler une perversion de l'intention proclamée dans le discours autonomiste institutionnel. L'avènement de l'ère de l'information et de la société du savoir force les institutions à épouser plus étroitement leur discours autonomiste. …
Colloque
La décision de l'institution d'implanter une technologie de diffusion de l'information et de communication à l'usage des étudiantes et étudiants a eu des effets importants sur l'organisation du travail des apprenants sur campus et hors campus, et sur les tâches des professeures et professeurs. Cette présentation a pour but d'illustrer les ajustements de l'organisation universitaire au niveau de l'apprenant, de l'enseignant et de l'institution. Les raisons qui ont motivé les choix technologiques, les activités de formation et de support qui ont été mises en place, et la réaction des principaux intéressés à cette nouvelle approche sont présentées. Des statistiques sur …
Colloque
Les données actuelles sont imprécises et évaluent de 10% à 85% l’incidence de malnutrition chez les personnes vivant en institution (Sahyoun, N.R. et al., 1988; Kerstetter et al., 1992). L’état nutritionnel de ces personnes hébergées est peu ou pas évalué par les établissements en raison des coûts élevés et de la charge de travail supplémentaire pour le personnel clinique. Le but de cette étude était d’évaluer, à l’aide d’un outil simple, efficace et économique (Payette et al., 1994), l’état nutritionnel de 100 personnes hébergées au CHSLD de Hull, incluant celles qui sont à risque de malnutrition. Les indicateurs suivants ont …
Colloque
Les données actuelles sont imprécises et évaluent de 10% à 85% l’incidence de malnutrition chez les personnes vivant en institution (Sahyoun, N.R. et al., 1988; Kerstetter et al., 1992). L’état nutritionnel de ces personnes hébergées est peu ou pas évalué par les établissements en raison des coûts élevés et de la charge de travail supplémentaire pour le personnel clinique. Le but de cette étude était d’évaluer, à l’aide d’un outil simple, efficace et économique (Payette et al., 1994), l’état nutritionnel de 100 personnes hébergées au CHSLD de Hull, incluant celles qui sont à risque de malnutrition. Les indicateurs suivants ont …
