Veuillez choisir le dossier dans lequel vous souhaitez ajouter ce contenu :
Filtrer les résultats
Colloque
L'interfécondité de la théorie et de la pratique demeure sans contredit un principe visé à l'intérieur des programmes de formation professionnelle à l'enseignement. Les intervenants/es dans le domaine tentent d'atteindre une liaison de ces deux dimensions selon différents points de vue et par l'entremise de stratégies variées. Dans notre recherche, la méthode d'entrevue a été utilisée afin de recueillir les représentations d'intervenants/es en situation de collaboration université-milieu scolaire. L'exploration de formes de médiation susceptibles d'apporter un éclairage nouveau sur cette problématique a guidé notre travail. Les catégories dégagées des représentations d'enseignants/es chargé de cours et de formateurs/trices, à l'aide de …
Colloque
Les études sur le curriculum scolaire sont peu nombreuses au Québec étant donné que le MEQ s'est entièrement emparé de la responsabilité du programme scolaire du régime pédagogique. Même si le concept de curriculum est mal connu au Québec, ce dernier demeure moins qu'il constitue la pierre angulaire de plusieurs recherches sur l'efficacité de l'école aux États-Unis. L'examen d'une vaste enquête réalisée dans trente-huit écoles primaires de seconde et l'état de la Californie révèle certaines informations majeures avec cette problématique. Les différents aspects abordés dans cette étude indiquant les indices se concentrer sur le curriculum dans la perspective de l'efficacité …
