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Colloque
Au Québec, comme partout au Canada, les statistiques indiquent que le taux de diplomation des immigrants au niveau postsecondaire est généralement plus élevé que celui de la population native (Statistique Canada, 2017). À cet effet, plusieurs études quantitatives se sont intéressées aux différents facteurs qui contribuent à leur réussite scolaire pour expliquer ce phénomène (Abada et al., 2008; Alexis, 2013; Anisef, Brown et Sweet, 2011; Andrew, 2015). Plutôt qu’analyser ces facteurs, nous proposons de documenter auprès de la communauté roumaine, qui figure parmi les communautés culturelles les plus scolarisées au Québec (Arsenii, 2018), l’influence de la famille immigrante qui semble …
Colloque
L’évolution du contexte socioéconomique et culturel exacerbe les difficultés liées au processus de choix scolaire et professionnel et complexifie l’accompagnement en orientation : l’indécision, la désillusion, l’injonction au projet et les choix contraints, sont autant d’obstacles qui jalonnent le parcours scolaire des étudiant.e.s, rendant leur accompagnement difficile pour les conseiller.e.s d’orientation. La présente communication porte ainsi sur l’épreuve du choix définie comme un ensemble de décisions ou d’événements ayant des répercussions importantes dans un parcours scolaire et professionnel, tel que vécu par les étudiant.e.s et les conseiller.e.s en orientation (Bergeron, 2013; Martucelli, 2006). Les processus de choix scolaire et de …
Colloque
La démocratisation de l'enseignement supérieur amorcée au Québec dans les années 1960 a conduit à l'université de masse marquée par l'hétérogénéité sociale des étudiants et des parcours. Cette massification est issue de la politique d'égalité des chances, mise en place après la Commission Parent, qui devait mettre fin à la discrimination et à la ségrégation selon le genre, l'origine sociale et ethnoculturelle, ou l'âge. L'hétérogénéité sociale dans les universités s'est aussi traduite, à partir des années 1980, par la présence accrue d'étudiants de minorités ethnoculturelles issues de familles immigrantes plus nombreuses et plus diversifiées. Cette hétérogénéité est aussi le résultat …
Colloque
L’exploration du rapport à la francophonie chez les étudiants universitaires francophones met en évidence des expériences et des représentations diversifiées qui contribuent à caractériser la richesse de la francophonie tout en accentuant son caractère parfois insaisissable. Comment les jeunes engagés dans des études universitaires en français au Nouveau-Brunswick, au Québec et en Ontario se démarquent-ils au plan de leurs rapports à la francophonie ? Comment caractérisent-ils leurs « mondes francophones » en tant que jeunes issus d’une communauté minoritaire ? Comment font-ils l’expérience de l’altérité au sein de la francophonie canadienne ? Quel est leur rapport au Québec en tant …
Colloque
L’exploration du rapport à la francophonie chez les étudiants universitaires francophones met en évidence des expériences et des représentations diversifiées qui contribuent à caractériser la richesse de la francophonie tout en accentuant son caractère parfois insaisissable. Comment les jeunes engagés dans des études universitaires en français au Nouveau-Brunswick, au Québec et en Ontario se démarquent-ils au plan de leurs rapports à la francophonie ? Comment caractérisent-ils leurs « mondes francophones » en tant que jeunes issus d’une communauté minoritaire ? Comment font-ils l’expérience de l’altérité au sein de la francophonie canadienne ? Quel est leur rapport au Québec en tant …
Colloque
La jeunesse marque un âge de la vie déterminant dans la construction identitaire d’une personne. Cette période est marquée par de multiples expériences qui peuvent à la fois confirmer la personne par rapport à certaines dimensions de son identité et la déstabiliser par rapport à d’autres. Parmi les expériences qui risquent de susciter des remises en question identitaires, celles liées à la mobilité apparaissent centrales : de l’accès à un permis de conduire en passant par les études hors du milieu d’origine, les voyages divers, et les stages à l’étranger. Peuvent aussi être considérées dans cette veine les communications et …
Colloque
La configuration géographique des minorités francophones au Canada ne se limite plus aux berceaux traditionnels de la francophonie (Acadie, Canada-français, etc.). Les francophones du Canada sont maintenant dispersés sur le territoire dans une variété de contextes géographiques et sociaux. Chacun de ces contextes offre un encadrement différent en termes de conditions de développement linguistique et communautaire. Il convient donc de privilégier les études de cas afin de rendre compte de la diversité des expériences de la francophonie minoritaire canadienne. Cette communication entend rendre compte de l’expérience des francophones de Fredericton au Nouveau-Brunswick. Le développement de la fonction publique dans les …
Colloque
Cette recherche sur l'école francophone au Nouveau-Brunswick se situe dans un contexte de réformes scolaires où deux visions se sont confrontées en 1996-1997. Le discours des Francophones a été recueilli à partir d'entretiens semi-dirigés auprès de personnes impliquées dans le domaine scolaire, tandis que celui de l'État l'a été à partir de sources documentaires. Ce dernier promet de mieux assurer le rôle de l'école au sein d'une société démocratique par une plus centralisation du système scolaire. Il s'agit d'améliorer la qualité de l'éducation pour tous les élèves par un contrôle provincial des normes. Quant à eux, les Francophones résistent à …
