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Colloque
Il ne fait pas de doute que le texte, sous ses formes les plus dynamiques, a d’ores et déjà quitté le support imprimé en faveur de l’écran. Or, on ne lit pas sur écran les mêmes textes de la même façon. Cette mutation extrêmement rapide des habitudes de lecture interpelle l’École au premier chef, certains critiques craignant que l’abandon des formes longues de lecture immersive ne mette en danger des habiletés cognitives fondamentales (Wolf, 2007; Carr, 2008). Dans un premier temps, je rappellerai les effets généralement associés à la lecture de romans pour la formation de la personne et examinerai …
Colloque
La mise en place du réseau Internet et du Web a créé un nouvel espace de lecture et d'écriture qui bouleverse radicalement notre rapport au texte. Les études littéraires devraient embrasser cette révolution, ainsi que l'ont fait avant nous les philologues classiques avec Perseus, et contribuer activement à faire migrer les textes de création et de critique sur le Web. Cela suppose un changement de mentalité en matière d'accès aux textes et de dissémination des travaux. À titre d'exemple, je présenterai une base de données pour l'étude du rêve (www.reves.ca) : objectifs, architecture, méthodologie, programmes utilisés et développements futurs.
Colloque
On se souvient que Platon avait manifesté des réticences à l’égard du médium de l’écriture parce qu’il craignait l’effet pervers que cette forme de mémoire artificielle et décontextualisée pourrait avoir sur la mémoire personnelle. Que dirait-il aujourd’hui de l’hypertexte, dont le fantasme originel, tel que conçu par Vannevar Bush, est de mimer les processus associatifs de la pensée humaine, afin de mieux enregistrer dans un réseau totalisant l’ensemble des connaissances ? Dans une économie axée sur le traitement de l’information, on peut s’attendre à ce que la fonction mémoire soit dans une large mesure délocalisée sur des supports externes et …
Colloque
Un texte ne prend sa pleine existence que lorsqu'il est rendu visible et couché sur la page. Cette spatialisation de la matière verbale implique de multiples opérations et, de la part du scripteur ou du copiste, des choix fondamentaux sur les rapports parfois tendus entre le visuel et le sémantique. Lequel des matériaux va imposer à l'autre sa forme et son mode d'organisation? Comme on le sait, certaines époques ont donné à cette question des réponses fort différentes des nôtres. Nous savons aussi par expérience que la page a fini par accueillir, en plus du texte proprement dit, divers outils …
Colloque
Les principes qui gouvernent l'organisation du texte depuis des millénaires peuvent se résumer en un mot : la cohérence. Même si l'émergence relativement récente d'un nouveau paradigme littéraire a mis en évidence les limites de ce principe, celui-ci n'en reste pas moins fondamental dans tout texte à visée informative ou argumentative. Mais en quoi consiste la cohérence? Comment se définit-elle? Quand on essaie de creuser ce que sous-tend ce concept, on est le plus souvent ramené aux métaphores anthropomorphes du texte que l'on trouvait déjà chez Cicéron : le texte est une totalité organique. Au minimum, le texte sera défini …
Colloque
Les opérations et contenus sémantiques véhiculés respectivement par les verbes comprendre et interpréter sont-ils équivalents? Y aurait-il intérêt à les confondre, comme tend à le faire systématiquement le programme-cadre de français du Ministère de l'Éducation de l'Ontario (1987), qui fait reposer le cours de français du secondaire sur le développement de deux grandes habiletés: produire et interpréter des textes? Je tenterai de répondre à ces questions en examinant les positions de l'herméneutique contemporaine (Ricoeur,1986) à la lumière de l'Intelligence artificielle (Minsky,1986) et de la sémantique interprétative (Rastier,1987; 1989). Plus concrètement, je chercherai à éclairer le versant positif des opérations de …
