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Communication
Il n'existe pas actuellement, au Québec, de didactique spécifique aux arts médiatiques. Ce constat soulève la question suivante : comment intégrer les technologies de l'information et des communications à l'enseignement des arts ? Le réseau de l'Université du Québec a mis sur pieds, il y a cinq ans, sa Table de concertation en enseignement des arts. L'intégration des technologies à l'enseignement des arts étant devenue une des préoccupations majeures de cette table, un groupe de travail a été formé afin de concevoir un site Internet pour répondre aux besoins des enseignants en matière de formation. Le site Ensarts http://www.Sitensarts.uquebec.ca, dédié …
Colloque
Devant les peintures dubitatives de Richter (la série S. Mit Kind), le regard, éludé par des représentations volontairement brouillées, active, du point de vue mnésique, un processus particulier. Ce dernier consisterait à la mise au point d'un fonctionnement singulier impliquant le travail synergique de toutes les catégories de mémoire (telles que répertoriées par le docteur Allan Baddeley) afin de reconstruire l'image flouée et la rendre accessible à notre entendement. Notons que tout ce processus sera mis en rapport avec l'élision, ou plus spécifiquement, avec la pathologie mnésique qu'est l'oubli. Cela s'orientera donc comme une forme de rapport entre la perception …
Colloque
La sémiologie des arts visuels, voguant de plus en plus du côté des sciences cognitives, ne peut plus, dès lors, se permettre de récuser la question du fonctionnement humain. C'est dans le cadre de cette traversée que nous tenteront une approche sémantique et analytique d'une des peintures de l'artiste contemporain allemand Gerhard Richter, approche qui permettrait le décryptage des circuits mnésiques en action lors de la saisie perceptuelle de l'oeuvre. Comment ? En diagnostiquant les circuits mnémoniques présents dans et entre les signes plastiques et iconiques, en attribuant à ces signes un potentiel signifiant et une fonction cognitive en relation …
