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Colloque
La combinaison de données tirées des travaux de Thibault, Vigué et DelliColli, permet de préciser les conclusions auxquelles nous conduisaient nos premières recherches.
Colloque
Plusieurs travaux qui se poursuivent dans des institutions pénales de l'Ontario permettent d'évaluer à la fois la théorie du récidivisme de Frank et des instruments de mesure de la personnalité.
Colloque
Deux groupes comparables de 70 enfants chacun sont soumis à deux méthodes de présentation du test de similitudes du WISC (présentation orale, présentation au moyen d'illustrations). La seconde méthode permet d'obtenir des résultats plus élevés, mais n'ajoute pas au pouvoir de discrimination du test.
Colloque
Le nombre et la grandeur des rotations dans des tâches visuo-motrices tirées du WISC sont en corrélation avec le nombre de renversements observés dans le test de lecture orale de Gray. La performance des sujets qui font des renversements est semblable à celle des patients qui souffrent de troubles intracrâniens.
Colloque
Les auteurs discutent des résultats d'une enquête faite auprès des principaux et des conseillers de 79 écoles secondaires catholiques pour garçons dans l'État de New-York. Les auteurs comparent ces opinions à celles des spécialistes dans ce domaine.
Colloque
Afin d'étudier les influences mutuelles des facteurs subjectifs et des facteurs objectifs dans la perception, trois séries de taches d'encre de divers degrés de structure ont été soumises à des sujets de quatre façons différentes. Les résultats permettent de douter de l'universalité des lois d'apprentissage fondées sur la théorie de Bruner et Postman et conduisent à des observations utiles dans l'interprétation des réponses dans certains tests de projection.
Colloque
Le Mooney Closure Test et trois instruments de mesure d'adaptation furent utilisés avec deux groupes de 370 sujets dits normaux. L'analyse des résultats sert de point de départ pour la description de certaines variables de la personnalité de sujets qui diffèrent dans leur habileté à appréhender les implications structurales d'une conformation visuelle incomplète ou confuse.
