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Colloque
En 2022, le gouvernement québécois publie la Stratégie québécoise sur l’utilisation des écrans et la santé des jeunes (MSSS, 2022) pour sensibiliser les jeunes aux saines habitudes avec les technologies numériques. Si les risques sont documentés (Stiglic et Viner 2019), les perceptions des jeunes concernant les mauvaises habitudes avec les technologies numériques demeurent peu étudiées. Un fort pluralisme de perspectives et d’expériences pourrait pourtant se faire sentir en raison d’un rapport hétérogène et inégal au numérique (Collin et al., 2015). Cette diversité des opinions rend la généralisation difficile considérant qu’une habitude ne peut être changée que si elle est considérée …
Colloque
L’enseignement de l’évaluation des apprentissages est laborieux (Scallon, 2004). L’évaluation constitue un domaine complexe en soi (Allal, 2002). L’idée de la réussite n’est pas la même partout (Jeffrey, 2013). L’enseignement de l’évaluation requiert la distinction de diverses approches (Ridde et Dagenais, 2013). De plus, l’intégration des technologies numériques (TN) nécessite des changements (Blais et Gilles, 2011). Des changements sont en effet reliés au passage de la formation en présence (FEP) vers la formation à distance (FAD). Mais alors que l’enseignement de l’évaluation doit être adapté à ce passage, soit à une diversité d’outils, de méthodes et de modalités en FAD …
Colloque
Les usages numériques, développés notamment en des institutions éducatives, font partie intégrante du mode de vie adolescent (Balleys, 2017). Les adolescents ont accès à des outils numériques qui leur permettent différentes « pratiques socialisées » (Plantard, 2011; Plantard et André, 2016). S’ils semblent maitriser ces outils pour des usages informationnels et communicationnels, ils affichent aussi ce qui parait un déficit de compréhension et de conceptualisation des mécanismes informatiques impliqués dans la logique de fonctionnement de ces outils (Fluckiger, 2008). Aussi, leurs usages varient énormément, en fonction notamment de la place qu’occupe l’adolescent dans l’espace social, de son capital culturel d’origine …
Communication
De nos jours, la vie quotidienne des adolescents est fortement marquée par l’usage de technologies numériques. Se pose alors la question de savoir si ces adolescents sont suffisamment équipes pour à la fois profiter des opportunités offertes par ces technologies et de faire face aux risques liés à l’exposition constante à ces dernières. Plusieurs recherches indiquent que les adolescents éprouvent des difficultés, d’une part au niveau de la recherche, la gestion et l’évaluation critique de l’information et d’autre part au niveau de la gestion de la vie privée et de la sécurité sur internet quand ils sont en ligne avec …
Colloque
Le lien entre les difficultés de comportement des élèves et leur risque de décrochage scolaire a été largement documenté (Battin-Pearson et al., 2000; Fortin et al., 2012). Dans la perspective de prévenir le décrochage scolaire, le programme Accès 5 a été développé et implanté par un organisme communautaire, la Maison Jeunes-Est (MJE), dans le quartier est de la Ville de Sherbrooke et plus précisément dans le locaux de l’école de la Montée. Trente-cinq élèves ont été sélectionnés pour former chacune des cinq cohortes. Ces élèves ont complété des questionnaires à chaque année pour évaluer le risque de décrochage (LDDS, Fortin …
Colloque
A travers le monde, on a vu se déployer des changements au niveau des orientations relatives à la formation doctorale dans différentes disciplines. À la base de ces changements, il est souvent évoqué le rôle de la recherche et des chercheurs dans la compétitivité économique des pays à l'ère de l'économie du savoir (Duke et Descheneaux, 2008; Skakni, 2011). Parmi les critiques adressées à la formation des chercheurs, persiste celle voulant que la formation doctorale vise encore à former pour la carrière universitaire alors qu'aujourd'hui les universités ne constituent plus le lieu principal d'insertion professionnelle des diplômés de doctorat (Poulin, …
Colloque
L'obtention d'un poste de professeur d'université constitue un grand accomplissement pour les titulaires d'un PhD obtenu après beaucoup de sacrifices (temps, argent, sacrifices personnels ou familiaux, etc.). Cependant, s'il est enthousiasmant d'avoir la reconnaissance des pairs de faire partie de leur équipe d'enseignants chercheurs, le début de cette carrière est tout de même considéré comme stressant (Bertrand, 2004; Duke, 2006). En effet, les nouveaux professeurs doivent faire leurs preuves dans les différents volets de la tâche professorale, particulièrement en enseignement et en recherche. En enseignement, ils doivent souvent monter et donner de nouveaux cours. En recherche, ils doivent concevoir rapidement …
Communication
Des propos d’étudiantes et d’étudiants recueillis par le biais d’entretiens de groupes au cours des trois dernières années au sein du programme de maîtrise en enseignement au préscolaire et primaire de l’Université de Sherbrooke (Rondeau, 2011) indiquent que plusieurs d’entre eux ne sont pas motivés par une formule de maîtrise traditionnelle comprenant la rédaction d’un essai. C’est avec ces éléments en tête qu’a été créé un nouveau profil du programme de maîtrise, ci-après appelé la «maîtrise renouvelée». À la différence de l’ancienne formule, axée en grande partie sur la démarche de recherche classique (démarche discursive à visée impersonnelle), le fil …
Communication
Depuis l'entrée du renouveau pédagogique au secondaire au Québec, l'environnement numérique n'a cessé de se complexifier et d'attirer l'intérêt des jeunes. On relève partout en Occident une utilisation massive par les jeunes d’une gamme variée de moyens de communications : sites de réseaux sociaux, jeux en ligne, sites de partage de vidéo, téléphones mobiles intelligents, etc. Le déploiement de ces médias est tellement massif et rapide que certains auteurs parlent de développement d’une culture numérique chez les adolescents. On peut alors se demander si la manipulation de ces médias contribue réellement au développement d'une compétence numérique chez les élèves, compétence …
