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Colloque
L’évolution du contexte socioéconomique et culturel exacerbe les difficultés liées au processus de choix scolaire et professionnel et complexifie l’accompagnement en orientation : l’indécision, la désillusion, l’injonction au projet et les choix contraints, sont autant d’obstacles qui jalonnent le parcours scolaire des étudiant.e.s, rendant leur accompagnement difficile pour les conseiller.e.s d’orientation. La présente communication porte ainsi sur l’épreuve du choix définie comme un ensemble de décisions ou d’événements ayant des répercussions importantes dans un parcours scolaire et professionnel, tel que vécu par les étudiant.e.s et les conseiller.e.s en orientation (Bergeron, 2013; Martucelli, 2006). Les processus de choix scolaire et de …
Colloque
Le codéveloppement professionnel constitue une approche expérientielle qui se fonde sur un processus réflexif et d’entraide par les pairs, pour surmonter les difficultés professionnelles, les préoccupations ou les projets à mettre en œuvre dans sa pratique (Bourassa, Serre et Ross, 2007). Une équipe de recherche de l’Université Laval, GAP-Orientation – Groupe d’accompagnement des professionnelles et des professionnels de l’Orientation –, a adapté le modèle de codéveloppement professionnel, élaboré par Adrien Payette et Claude Champagne (2010) pour l’accompagnement de gestionnaires, auprès des conseillères et conseillers d’orientation dans le secteur scolaire (Bourassa et Patton, 2015).Dans la présente conférence, la réflexion portera sur …
Colloque
Cette communication s'attachera à la complexité que revêt la fonction d'accompagnement et d'animation du groupe de codéveloppement professionnel. Par analogie, les auteurs poseront la question suivante : comment mener la valse? Ces derniers souhaitent partager leur réflexion à ce sujet à la lumière d'expériences d'accompagnement de différents groupes d'analyse et de transformation des pratiques, réalisées au cours des 25 dernières années. Cette réflexion sera aussi alimentée par les résultats d'une recherche récente (MELS, 2012-203; 2014-2015), fortement inspirée de la démarche et des principes qui gouvernent l'approche du codéveloppement (Payette et Champagne, 1997) et qui a été menée auprès de quatre …
Colloque
La communication par affiche traitera des variables explicatives susceptibles d'influer sur l'indécision d'étudiants de collège (Québec) inscrits à un programme de transition. Les méthodes mixtes, modèle intégré (Creswell & Plano Clark, 2011), ont été utilisées pour mesurer ces variables explicatives, c'est-à-dire l'influence des caractéristiques psychosociales des étudiants ainsi que des conditions éducatives du collège sur le parcours d'indécision à la fin de la première session. Une étude à mesures répétées a été menée auprès de 973 étudiants. En outre, des données qualitatives ont été récoltées auprès des professionnels de l'orientation sur l'environnement éducatif du programme de transition et sur les …
Colloque
La sélection des séquences mathématiques à caractère scientifique durant le secondaire est une pratique plus fréquemment adoptée par les élèves issus de milieu aisé. Avec la massification de la scolarisation, les inégalités scolaires se sont déplacées sur un autre terrain : les inégalités interfilières (Duru-Bellat, 2002). D'après nos résultats, certains groupes d'étudiants sont désavantagés face à la diversification de l'offre des cours mathématiques au secondaire, notamment les étudiants de première génération (EPG), puisqu'ils sont plus susceptibles d'opter pour la séquence qui limite les perspectives futures.
