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Colloque
Le sujet s’inscrit aujourd’hui au cœur de la « question sociale » (Franssen, 2003) et de l’intervention sociale en particulier, du fait que celle-ci mobilise les sujets concernés et les « fait agir » par eux-mêmes pour répondre aux problèmes sociaux. L’intervention sociale fait ainsi appel, sous des formes variables, à leur « réflexivité », non sans ambivalences, tensions, paradoxes et contradictions (Demailly, 2008). Foucault a tenté dans son œuvre d’en identifier les sources, les configurations, les effets et transformations, dans ce secteur comme dans d’autres, croisant analyses micro et macrosociales. Ses études empiriques, articulées à une (ré-)élaboration conceptuelle continue, …
Colloque
On assiste aujourd'hui, dans le champ du travail social, à des appels multiples à la réflexivité des acteurs comme des institutions, dans le cadre de politiques publiques « activantes », au sein du contexte plus global d'une société dite « réflexive », et en lien avec un imaginaire de responsabilisation, de capacitation, de participation. La réflexivité s'inscrit ainsi dans des relations croisées entre institutions de gouvernance, professionnels et usagers et devient un enjeu clef dans la gouvernance, dans la mise en œuvre et dans la transformation des pratiques, source de tensions et de conflits. S'adressant à la subjectivité des acteurs, …
Colloque
La philosophie est une discipline qui est, en Belgique, au programme obligatoire de la formation des travailleurs sociaux. Son articulation avec le travail social peut être envisagée de façon très variable, selon les pratiques enseignantes, et la logique des compétences qui domine aujourd'hui les politiques de formation relance cette question sous un nouvel angle. Ayant la double formation (travail social et philosophie), cette question est au cœur de mes préoccupations dans mon enseignement. Je propose ici de soumettre l'état de mes réflexions sur l'intérêt et l'apport possible de la philosophie dans la formation des travailleurs sociaux, en lien avec les …
Colloque
La montée en puissance de la compétence et la diffusion à grande échelle de référentiels s'inscrivent dans des transformations profondes des politiques, des organisations, et des différents secteurs de pratiques, dans de très nombreux pays. Si plusieurs modèles de professionnalisme s'affrontent aujourd'hui (Sachs, 2001) la domination d'un modèle managérial, techniciste, suscite de nombreux malaises et tensions, notamment dans le domaine du social et des formations.Cette communication se centrera sur deux enjeux centraux de l'évolution des formes de la professionnalisation dans le secteur de l'intervention sociale, marquées par la mise en œuvre des référentiels : d'une part la question de l'autonomie …
