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Colloque
Avec l’explosion du télétravail, les groupes de codéveloppement professionnels (GCP) en ligne pourraient s’avérer une alternative intéressante à la formation conventionnelle en entreprise et répondre à la nécessité des organisations de diversifier les modes de formation tout en tenant compte des réalités andragogiques favorisant le développement de compétence du personnel (Saks et Haccoun, 2019). Dans cette recherche, nous décrirons d’abord l’expérience de participants de GCP en ligne et présenterons leur préférence entre les modalités en ligne et en présence (Premier niveau de Kirkpatrick et Kirkpatrick, 2006, 2007). Ensuite, selon les catégories d’apprentissage de Gagné (1984), nous comparerons la nature des …
Colloque
La reconnaissance de variété de facteurs liés à la persévérance des étudiants de cycles supérieurs (ECS) a permis de prendre conscience des limites de la supervision individuelle. Plusieurs modalités groupales étaient alors proposées dans la littérature comme son alternative dont certaines peuvent être appelées modalités structurées de groupe de pairs (MSGP ; supervision de groupe, mentorat ou tutorat de groupe, groupe de rédaction structuré, groupe de codéveloppement, etc.). La présente revue systématique mixte a pour but de répertorier dans la littérature des effets de la participation à une MSGP sur la persévérance des ECS ainsi que des variables qui influencent …
Colloque
La reconnaissance de variété de facteurs liés à la persévérance des étudiants de cycles supérieurs (ECS) a permis de prendre conscience des limites de la supervision individuelle. Plusieurs modalités groupales étaient alors proposées dans la littérature comme son alternative dont certaines peuvent être appelées modalités structurées de groupe de pairs (MSGP ; supervision de groupe, mentorat ou tutorat de groupe, groupe de rédaction structuré, groupe de codéveloppement, etc.). La présente revue systématique mixte a pour but de répertorier dans la littérature des effets de la participation à une MSGP sur la persévérance des ECS ainsi que des variables qui influencent …
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La reconnaissance de variété de facteurs liés à la persévérance des étudiants de cycles supérieurs (ECS) a permis de prendre conscience des limites de la supervision individuelle. Plusieurs modalités groupales étaient alors proposées dans la littérature comme son alternative dont certaines peuvent être appelées modalités structurées de groupe de pairs (MSGP ; supervision de groupe, mentorat ou tutorat de groupe, groupe de rédaction structuré, groupe de codéveloppement, etc.). La présente revue systématique mixte a pour but de répertorier dans la littérature des effets de la participation à une MSGP sur la persévérance des ECS ainsi que des variables qui influencent …
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La reconnaissance de variété de facteurs liés à la persévérance des étudiants de cycles supérieurs (ECS) a permis de prendre conscience des limites de la supervision individuelle. Plusieurs modalités groupales étaient alors proposées dans la littérature comme son alternative dont certaines peuvent être appelées modalités structurées de groupe de pairs (MSGP ; supervision de groupe, mentorat ou tutorat de groupe, groupe de rédaction structuré, groupe de codéveloppement, etc.). La présente revue systématique mixte a pour but de répertorier dans la littérature des effets de la participation à une MSGP sur la persévérance des ECS ainsi que des variables qui influencent …
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La reconnaissance de variété de facteurs liés à la persévérance des étudiants de cycles supérieurs (ECS) a permis de prendre conscience des limites de la supervision individuelle. Plusieurs modalités groupales étaient alors proposées dans la littérature comme son alternative dont certaines peuvent être appelées modalités structurées de groupe de pairs (MSGP ; supervision de groupe, mentorat ou tutorat de groupe, groupe de rédaction structuré, groupe de codéveloppement, etc.). La présente revue systématique mixte a pour but de répertorier dans la littérature des effets de la participation à une MSGP sur la persévérance des ECS ainsi que des variables qui influencent …
Colloque
Les études supérieures plongent les étudiants dans des questionnements identitaire alors qu’ils confrontent leurs aspirations et valeurs à la réalité et aux exigences de leur programme d'études, en plus d’avoir à développer une plus grande autonomie (Erlich, 1998). L’acquisition de l’autonomie ainsi que la capacité de s’adapter aux nouvelles exigences des études supérieures en seraient compromises sans accompagnement adéquat (Careau, 2016; Neumann, Neumann et Reichel, 1990; Schwartz et Kay, 2009). Depuis plusieurs années, des professeurs universitaires offrent un accompagnement par le groupe de codéveloppement auprès de leurs étudiants de cycle supérieur. Des observations et des témoignages d’étudiants accompagnés permettent de …
Colloque
La recherche en didactique de l’oral, ayant connu un essor considérable durant les dernières décennies (Dumais et Messier, 2016), a fourni aux enseignants différents modèles didactiques permettant de soutenir l'enseignement de l'oral (Dolz et Schneuwly, 1998 ; Dumais, 2008 ; Lafontaine, 2001, 2007). Or, malgré ces avancées scientifiques, les enseignants de français du secondaire semblent avoir peu modifié leurs pratiques pédagogiques (Dumais et Lafontaine, 2011 ; Sénéchal et Chartrand, 2011). En effet, on retrouve encore une grande place accordée à l'oral comme médium d'enseignement et les élèves sont peu amenés à réfléchir à leurs apprentissages.Parallèlement, le potentiel des technologies en …
Colloque
Le groupe de codéveloppement professionnel (GCP) de Payette et Champagne (2010) est une approche de formation qui mise sur le groupe et sur les interactions entre les participants pour favoriser l'amélioration des pratiques professionnelles (Lafranchise, Paquet et Gagné, 2015; Paquet et Lafranchise, 2014; Payette et Champagne, 2010). Or, les groupes peuvent parfois être trop orientés vers la résolution de problèmes et moins vers les apprentissages et le développement des capacités professionnelles. Si les partages et les échanges entre pairs font la force et la richesse d'un GCP, l'animateur d'un GCP joue aussi un rôle important. Et si des fonctions d'animation …
Colloque
Le réseau de la santé et des services sociaux, au Québec, fait actuellement face à une réorganisation majeure de sa structure. Dans ce contexte de changement, cinq organisations du réseau de la santé et des services sociaux de la province de Québec au Canada ont participé à un projet de recherche-action collaborative et partenariale intitulé « Impacts individuels et organisationnels d'une démarche visant l'optimisation des groupes de codéveloppement professionnel ». Dans le cadre de ce projet, 11 animateurs de groupes de codéveloppement professionnel (GCP) ont été accompagnés dans le démarrage et la progression de leurs groupes (constitués de gestionnaires et …
