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Communication
Analyser l’appropriation d’une gestion prévisionnelle des ressources humaines académiques dans les institutions d’enseignement supérieures en vue d’une modernisation des pratiques (le changement), percer les mécanismes et les processus ayant cours dans l’administration haïtienne. La problématique s’attache au dysfonctionnement persistant et récurrent soutenu par des plans consécutifs et des blocages bureaucratiques. La posture constructive a permis de débusquer de façon éclairée les pouvoirs et les stratégies des acteurs ainsi que les logiques d’action des parties prenantes : leurs incertitudes, leurs influences, leurs résistances, leurs interdépendances, etc. Nous nous plaçons dans la perspective de la sociologie des organisations, de la sociologie de …
Colloque
Cette communication développe le socle théorique constitué par les concepts et résultats issus des théories implicites du leadership (Leadership studies). Elle expose une méthodologie empruntée à l’étude des représentations sociales. Elle analyse 210 travaux sur le leadership inclusif, le changement stratégique en éducation et un projet personnalisé de 70 participants à des ateliers de formation en gestion de l’éducation. Elle propose une description de la représentation du leadership chez les directions scolaires puis leur relation avec l’apprentissage du leadership inclusif. Il s’agit de répondre à deux questions simples :Quelles sont les conceptions des directions scolaires à propos du leadership inclusif …
Colloque
Les systèmes éducatifs évoluent dans un environnement socioéconomique basé sur le savoir. Assujettis à une gestion axée sur les résultats, ils subissent des impacts importants (conditions d'exercice de la gestion et processus de décision). Pour le MELS, il revient aux directions d'établissement d'encadrer les processus afin d'assurer la centration sur la réussite des élèves, de veiller au développement du potentiel des membres de leurs équipes et à la qualité des relations humaines en faisant preuve d'innovation, de créativité et d'adaptation (MELS, 2008). Face à la complexité de la tâche et aux changements fréquents, le CSÉ (2006) a opté pour des …
Colloque
Devant les interrogations sur la performance des écoles québécoises, les gouvernements ont adopté des politiques relatives à la reddition de comptes pointant la gestion des établissements d'enseignement comme une dimension importante sur laquelle il faut agir. Par conséquent, les préoccupations se sont tournées vers les mécanismes de l'innovation, en cherchant les moyens de la stimuler (Dupuis, 2004 ; CSE, 2006, 2012 ; Brassard et al., 2013 ; Dembélé et al. 2013). Ainsi, la mobilisation des connaissances, le transfert et l'utilisation des résultats de recherche représentent un enjeu organisationnel d'une importance cruciale au cours des prochaines années. Différentes expériences sont menées …
Colloque
La formation continue des gestionnaires de l'éducation se présente comme une succession de cours, relativement articulée et progressive selon une approche programme. Les équipes de d'enseignants s'attèlent depuis quelques années à harmoniser les contenus dans une perspective d'amélioration de la qualité de la formation. Toutefois, en plus de l'affermissement des méthodes pédagogiques et des contenus, il nous faut disposer de supports didactiques plus riches, permettant d'utiliser différentes stratégies, tirées de la réalité que vivent les gestionnaires dans leurs environnements éducatifs respectifs. Il s'agit de favoriser l'innovation ouverte, partager les réseaux et impliquer les utilisateurs dès le début de la conception. …
