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Colloque
Dans le cadre de cette communication, partant de mon expérience personnelle à titre de doctorante en sciences de l'éducation, je souhaite soulever quelques considérations éthiques associées à la recherche collaborative (Desgagnés & Bednarz, 2005). Dans le cadre de ma recherche doctorale, j'ai choisi cette approche pour la raison que je souhaitais obtenir un accès privilégié à l'expérience personnelle d'une enseignante alors qu'elle s'engageait pour la première fois dans une investigation socioscientifique avec ses élèves de 3e secondaire (Sadler, Barab & Scott, 2007). Je décrirai comment la participation à cette recherche collaborative a forcé l'enseignante participante à changer son style d'enseignement …
Communication
Cette communication présentera des résultats obtenus dans le cadre d’une recherche doctorale, poursuivant l’objectif de caractériser l’utilisation critique des médias et des musées comme sources d’information durant une investigation autour d’une question socioscientifique(Zeidler, Sadler, Simmons, & Howes, 2005). Cette recherche est ancrée dans une perspective situationnelle et participative, qui conçoit l’enseignement et l’apprentissage comme des activités socialement situées(Lave, 1996;Perkins, 1993;Rogoff, 1998). Durant trois mois, seize (16) élèves et leur enseignante ont formé une communauté d’investigation exploitant de manière critique l’information scientifique trouvée dans divers médias dans un processus de décision collectif. Les données de terrain ont été récoltées selon les …
Colloque
La réflexion entre les contextes d'éducation et les situations d'apprentissage formels et non formels intéresse actuellement nombre de chercheurs et de praticiens. Dans une étude publiée en 2006 pour le compte de Parcs Canada, Meunier écrivait « […] il nous paraît essentiel de formuler la remarque suivante. Dans la littérature anglo-saxonne, le terme informal education est employé afin de qualifier les situations d'éducation qui se déroulent dans d'autres contextes que celui de l'école et du système d'enseignement conventionnel. Ce terme (informal education) est souvent repris et injustement traduit dans la littérature francophone par éducation informelle. Il est de notre avis …
Colloque
Cette communication vise à expliciter le cadre théorique et l'approche méthodologique adoptés pour l'étude d'un cas de formation continue offerte à des enseignants de science du secondaire au Musée de la civilisation du Québec. La recherche menée autour de cette formation adopte la forme d'une étude de cas qualitative. Afin de documenter l'expérience des enseignants, des entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès d'eux à deux moments du projet : 1. au terme de la deuxième année, 2. un an après la fin du projet. Les questions abordent notamment les thèmes suivants : l'effet de la formation sur les pratiques déclarées …
