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Colloque
Partant de l'hypothèse que le texte de l'album à typographie expressive, de par sa matérialité hybride induit des stratégies de lecture particulière, nous avons proposé à des enseignants d'école primaire un dispositif destiné à analyser les effets mesurables des choix typographiques sur la compréhension littéraire des élèves de 7 à 10 ans. A l'aide d'exemples précis, nous avons montré que les jeunes lecteurs, en adoptant spontanément une posture de contemplateur, observent, dans une approche empathique et avant même de le lire, le texte appréhendé alors comme point d'articulation entre la linguistique et la sémantique visuelle. Ensuite ils sont amenés à …
