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Colloque
À partir d'exemples tirés de la littérature didactique et d'exemples de pratiques d'enseignement de physique-chimie dans le primaire et le secondaire inférieur français, cette contribution propose de discuter de l'efficacité en termes d'enseignement et d'apprentissage de ce mode sous utilisé d'enseignement des sciences fondé sur l'investigation scientifique. En particulier, les réussites et les limites seront évoquées pour envisager des démarches d'accompagnement des enseignants.
