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Colloque
Les années futures devraient voir se profiler de nombreux emplois reliés aux sciences et à l’environnement. Pour accroitre l’engagement et l’apprentissage des élèves dans ces domaines, il faut miser sur des stratégies d’enseignement efficaces. Afin d’aider les enseignants à renforcer l’enseignement des sciences et technologies, un projet de recherche sur deux ans a été mené, pour caractériser et diffuser sur le Web des pratiques jugées gagnantes selon des critères théoriques et pratiques partagés. Nos communautés d’apprentissage, formées d’une vingtaine d’enseignants et de 4 professeurs d’universités, se sont données pour mission de fournir, aux collègues francophones de partout au Canada, des …
Colloque
Les modèles sont largement utilisés dans les sciences et les technologies (S&T) afin de représenter et d'expliquer un phénomène difficilement accessible voir abstrait. Par ailleurs, la démarche de modélisation est présentée dans le programme de formation de l'école québécoise (PFEQ) (Québec. Ministère de l'Éducation du Loisir et du Sport, 2007) parmi sept démarches auxquelles élèves et enseignants sont censés recourir. Cette communication présente les premiers résultats d'une recherche visant à comprendre comment modèles et démarches de modélisation peuvent faciliter l'articulation du concret et de l'abstrait dans l'enseignement de S&T au secondaire. Pour répondre à cette question, nous avons travaillé avec …
Colloque
L'idée de faire de la recherche avec les acteurs du terrain pour coconstruire un savoir situé en contexte (Desgagné, Bednarz, Couture, Poirier, Lebuis, 2001) a fait son chemin dans le monde de la recherche en éducation. De l'intention à l'action, il y a toutefois des défis à relever pour tout chercheur engagé dans des recherches collaboratives, qu'il soit en formation ou chevronné. Des défis certes mais aussi de grandes satisfactions, qui sont parfois difficiles à défendre dans le monde de la recherche. L'équilibre à trouver entre les exigences du terrain et les exigences de la recherche demeure un enjeu important …
Colloque
Dans une perspective de formation et de développement professionnel d'enseignants du primaire en sciences et technologie, cette communication présente une analyse didactique d'ajustements de pratiques (Savoie-Zajc, 2005) d'enseignants ayant participé à une communauté d'apprentissage (Couture, Dionne, Savoie-Zajc, Aurousseau, Laurin, à paraître). L'intention première de la communauté d'apprentissage est de soutenir le développement professionnel d'enseignants en sciences et technologie à partir des besoins qu'ils expriment mais aussi, des pratiques qu'ils déploient. Cette analyse didactique d'ajustements de pratique met en perspective la place du questionnement en sciences et technologie, l'importance de réfléchir l'utilisation de modèles (Martinand, 2010), le but de l'expérience (Coquidé, …
