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Colloque
Des Peuples Autochtones vivent sur les cinq continents : les Premières Nations au Québec, les Autochtones au Canada, les Aborigènes d’Australie, les Pygmées baaka, mbenzélé, babongo, batwa de l’Afrique centrale, les Kanak de la Nouvelle Calédonie, les Kanaka Maoli des îles Hawaï, les Mapuches de Chili et de l’Argentine, les Quechuas au Pérou, les Amazighs en Afrique du Nord et de l’Ouest, les Afars de l’Afrique de l’Est, par exemple. Ils occupent 22% des terres de la planète. Ils sont 370 à 500 millions, représentent plus de la moitié de la diversité culturelle du monde tout en parlant la plupart …
Communication
La globalisation de l’économie mondiale et le savoir sans frontières s’accompagnent de flux migratoires importants et diversifiés. En 2015, le nombre de migrants internationaux a dépassé le chiffre record de 250 millions (Banque mondiale, 2015). L’internationalisation de l’enseignement supérieur est l’une des conséquences de ces nouvelles formes d’économie et de savoir (Altbach et Knight, 2007; Phillips, 2011). Celle-ci se développe sous des facettes comme l’internationalisation des curricula, la mobilité des enseignants/étudiants ou les partenariats internationaux en recherche (FNEEQ, 2015). En 2013, plus de 4,1 millions d’étudiants sont partis à l’étranger pour étudier contre 2 millions en 2000 (UNESCO, 2013).En 2014, …
Colloque
L’importance d’adopter des pratiques d’équité et d’inclusion pour assurer la réussite éducative et sociale de tous les élèves est un enjeu soulevé dans plusieurs enquêtes internationales. Dans le champ de l’administration scolaire, plus d’une vingtaine de styles de leaderships susceptibles de favoriser l’inclusion scolaire ont été documentés (Thibodeau et al., 2016). Or, cet enjeu se reflète peu dans le référentiel de compétences professionnelles pour la gestion d’un établissement d’enseignement du ministère de l’Éducation au Québec (MELS, 2008) et dans les programmes de formation en administration scolaire des universités (Larochelle-Audet et al., 2013, sous presse; Ouellet, 2010). Cette présentation a comme …
Colloque
La globalisation de l’économie mondiale et le savoir sans frontières s’accompagnent de flux migratoires importants et diversifiés. L’internationalisation de l’enseignement supérieur est l’une des conséquences de ces nouvelles formes d’économie et de savoir (Altbach et Knight, 2007; Phillips, 2011). Celle-ci se développe sous différentes facettes comme l’internationalisation des curricula, la mobilité des enseignants/étudiants et des partenariats internationaux en enseignement/recherche (FNEEQ, 2015). On estime qu’en 2014, le nombre d’étudiants en mobilité internationale a dépassé la barre des 5 millions d’étudiants et que d’ici à 2022, ce chiffre passera à 7 millions (OCDE, 2014). Le Canada se classe au 7e rang des …
Colloque
Les peuples autochtones éduquaient leurs enfants de manière traditionnelle, par la démonstration pratique, la socialisation en groupes, la participation à des rituels culturels et spirituels, l’apprentissage des techniques et l’enseignement oral. L’introduction de l’éducation de style européen au temps colonial, en salle de classe, dans le cadre de l’assimilation de ces peuples, a perturbé les méthodes traditionnelles et provoqué des dislocations et des traumatismes culturels.En 1972, la Fraternité nationale des Indiens publie un exposé de position sur l’enseignement destiné aux Autochtones (FIC, 1972). En 2011, les différents conseils et fédérations autochtones du Canada ont défini l’apprentissage continu des Autochtones comme …
Colloque
La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique liée à l'immigration et à la colonisation soulève d'importants défis pour le « vivre ensemble » et l'inclusion, dont le développement de la compétence interculturelle (Potvin, 2013). L'éducation étant l'une des voies à privilégier pour former à l'interculturel et créer des espaces communs au sein desquels participent tous les groupes culturels d'une société dans l'optique du « vivre ensemble », l'UNESCO, conjointement avec l'UNICEF, la Banque mondiale, l'UNFPA, le PNUD, ONU Femmes et l'UNHCR, a organisé le Forum mondial sur l'éducation 2015 en République de Corée du 19 au 22 mai 2015. Dans la …
Colloque
L'UNESCO a pour objectif de jouer un rôle de chef de file mondial en ce qui concerne les enseignants, leur statut, leur formation professionnelle, leur gestion et leur administration, et les questions de politique clés. Elle travaille aussi à l'amélioration de la gestion des enseignants à travers l'amélioration des données nationales et comparatives sur les enseignants, avec l'Institut de statistiques et le Rapport mondial de suivi. Elle s'efforce d'améliorer la condition du personnel enseignant, tout particulièrement à travers la promotion et la dissémination des deux instruments normatifs de l'OIT et de l'UNESCO concernant la condition du personnel enseignant (de 1966 …
Colloque
Au-delà des injonctions définies par le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) au Québec sur la gouvernance scolaire, ou de façon plus prosaïque par des conventions de partenariats, par la gestion axée sur les résultats et par la reddition des comptes (MELS, 2008), que se passe-t-il à l'échelle de la commission scolaire, de l'école et au niveau des acteurs scolaires? Et à l'autre bout de la chaîne, comment sont utilisés les résultats des recherches des chercheurs spécialiste du domaine qui proposent aux systèmes éducatifs des orientations réformatrices (Djédjé, 2015)? Comment enfin s'articulent ces deux extrémités et les …
Colloque
Au Québec, l'intérêt porté au rôle des directions d'établissement d'enseignement dans la réforme éducative est demeuré constant au cours des dernières années. Le mouvement de décentralisation administrative et de responsabilisation accrue des établissements, mis en branle par la sanction du projet de loi 180 à l'automne 1997, a entraîné une complexification de la fonction de direction d'établissement (MELS, 2008). Sur cette lancée, en 2001, le Règlement sur les conditions d'emploi des gestionnaires des commissions scolaires fixait l'obligation de formation de 2e cycle en gestion. Ainsi, les facultés d'éducation des Universités du Québec offrent aux un DESS en administration scolaire basé …
