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Colloque
Avec la formation à distance en enseignement supérieur au collégial (Demers, 2014; Gouvernement du Québec, 2015), l'accès aux TIC et au Web 2.0 contribue au développement de pratiques pédagogiques et à une nouvelle culture d'évaluation (Audet, 2011; Lebrun, 2015; Roy, 2011). Sur le terrain, de nombreux acteurs interrogent les pratiques d'évaluation à privilégier afin d'assurer la qualité de l'évaluation des apprentissages en cohérence avec les programmes formulés par compétences et les politiques d'évaluation. Plusieurs questions soulevées par l'évaluation des apprentissages en FAD témoignent des défis de formation des enseignants et des conseillers pédagogiques qui conçoivent les tâches complexes et les …
