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Communication
Dans le cadre d’un projet financé par le Bureau des Technologies d’Apprentissage, une équipe de la TÉLUQ a permis de fournir aux gestionnaires des niveaux collégial et universitaire un CDrom interactif afin d’identifier les indices et les facteurs pertinents qui leur permettra notamment de vérifier et d’améliorer la qualité de l’enseignement supérieur et ce, que ce soit sur campus ou à distance, en formation initiale ou en formation continue. À partir des résultats d’une enquête effectuée au cours de 2002 auprès de toutes les institutions d’enseignement supérieur partout au Canada (anglaises et françaises, campus, distance, formation continue ou non) et …
Colloque
Le problème de la situation exacte du domaine propre de la science philosophique et de la science expérimentale revêt un intérêt particulier dans l'étude de l'homme. Les solutions proposées jusqu'ici dépendent, pour une large part, de la conception que l'on se fait de la philosophie. Les unes sont fausses; les autres incomplètes. Il ne suffit pas de dire que les deux domaines sont distincts par leur objet formel respectif, en utilisant des formules commodes, antithétiques, mais qui n'offrent souvent que l'apparence d'une explication. L'anthropologie philosophique n'est pas une philosophie des sciences. Elle est plutôt une science de l'homme, en tant …
Colloque
Quel est l'objet de cette science, secteur des sciences philosophiques et empiriques ? Les psychologues ne s'entendent pas. Ceux des laboratoires n'osent plus la définir que par les systèmes qui la manifestent; ceux de la scolastique tendent à la ramener à l'étude de l'âme. Le moi ne serait-il pas défectueux ? Étymologiquement, il signifie la science de l'âme. Or la science qu'il désigne actuellement, sur le plan empirique, ne s'occupe plus de l'âme; et, sur le plan philosophique, elle vise le sujet composé. Historiquement, ce mot fut nuisible: il orienta la science empirique du vivant sur une voie sans issue; …
