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Colloque
Les enjeux et les défis auxquels le Québec doit faire face en matière d’éducation des adultes et de formation tout au long de la vie rendent prégnante la nécessité de resserrer les liens entre les milieux de la recherche, de la pratique et des décideurs autour d’objectifs et de projets partagés. L’acte de reliance est le processus par lequel sont mis en rapport des acteurs disjoints ou isolés par le biais de systèmes médiateurs. Dans cette communication, nous explorerons diverses structures de reliance telles que le réseau coopératif, l’organisation partenariale ou le collectif de travail ainsi que des moyens qui …
Colloque
Des chercheurs du GIREFAD réalisent depuis août 2006, une recherche subventionnée par le CRSH et intitulée « L’influence du dispositif de formation médiatisée sur la qualité des interactions dans des situations d’apprentissage à distance ». Quelles caractéristiques des dispositifs de formation seraient susceptibles d’influencer favorablement la qualité des interactions d’un apprenant avec le contenu, les pairs, la personne tutrice, le milieu et l’établissement lorsqu’il est engagé dans une situation d’apprentissage à distance ? Pour répondre à ce type de question, le GIREFAD a utilisé une stratégie de recherche de développement et une combinaison de méthodes dont l’articulation vous sera présentée …
Colloque
Le Groupe interinstitutionnel de recherche en formation à distance (GIREFAD) en est à son douzième colloque. Comme mot d'introduction, un rapide portrait des recherches réalisées par le Groupe sera présenté. Nous verrons également quelles questions nous amènent maintenant à faire une pause dans la présentation de nos travaux de recherche pour nous pencher collectivement sur l'évolution de la formation à distance, tant celle déjà passée que celle à venir.
Colloque
L'une des particularités de la formation à distance est de confier à une personne-ressource la tâche d'encadrer et de soutenir l'étudiant dans sa démarche d'apprentissage. Le titre de tuteur ou de tutrice généralement accordé à cette personne-ressource recouvre une diversité de rôles : correcteur, évaluateur, expert, motivateur, facilitateur, médiateur, animateur, soutien, accompagnateur. À quoi réfèrent ces différents rôles ? Comment les tuteurs actualisent-ils ces rôles ? Que sait-on des pratiques des tuteurs ? En fait, il existe présentement bien peu d'informations qui permettent de répondre à ces questions. Les documents de cours donnent des prescriptions relativement aux rôles du tuteur. …
