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Colloque
Après un bref retour sur les acquis de la FAD depuis les trente dernières années, nous nous proposons de décliner le concept «proximité » dans ses multiples facettes : spatiale, cognitive, sociale, technologique pour une contribution potentielle d’un tel concept aux nouvelles pratiques en FAD. Plus particulièrement, nous examinerons l’application du concept en prenant compte du déploiement récent des nouvelles technologies du direct (en temps réel) tels que les environnements de téléprésence, la réalité augmentée, les environnements 3D et l’Internet haute définition. Notre hypothèse est à l’effet que ces dernières technologies sont susceptibles de favoriser l’émergence des modèles alternatifs en …
Colloque
Présentation d'une série de nouveaux outils qui autorisent une communication "TÉLÉPRÉSENTIELLE" permettant ainsi le développement de modèles plus ouverts en FAD. Ces nouveaux environnements de formation accessibles, par le WEB, permettent une démarche de formation ouverte, spontanée, où le dialogue est possible et qui combine un ensemble de fonctions synchrones et asynchrones sous un même environnement de travail. Ces outils permettent également la tenue de séminaires, d'ateliers, de conférences virtuelles où la formation est diffusée en direct. Dans ce modèle la relation pédagogique est fondée principalement sur l'interaction, un dialogue homme-homme ouvert et non plus sur des relations médiatisées homme-machine. …
Colloque
Cette communication présente les travaux de recherche menés par une étudiante du diplôme en FAD de la Télé-Université, qui a développé et expérimenté une grille d'analyse originale qui porte sur l'action des tuteurs liés aux aspects de l'animation de conférences télématiques dans le cadre des cours diffusés sur le Web. Cette grille comporte cinq catégories d'éléments analysés (1.Ton de la réponse; 2.Type d'interventions; 3. Source de la réponse; 4. Qualité de la réponse; 5. Flux de la réponse). Chaque catégorie se subdivise en sous-catégories.
Colloque
Cet atelier présente une série de nouveaux outils qui autorisent une communication "TÉLÉPRESENTIELLE" permettant ainsi le développement de modèles pédagogiques plus ouverts en FAD. Ces nouveaux environnements de formation accessibles, par le WEB, proposent une démarche de formation interactive, spontanée, où le dialogue est possible et qui combine un ensemble de fonctions en mode synchrone et asynchrone sous un même environnement de travail. Avec ces outils, la formation est diffusée en direct, soit sous forme de séminaires, d'ateliers ou de conférences virtuelles et la relation pédagogique est fondée principalement sur l'interaction : un dialogue homme-homme ouvert et non plus sur …
