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Colloque
Depuis maintenant une quinzaine d’années, les élèves francophones en milieu minoritaire canadien participent à des évaluations de leurs compétences dans les matières de base. Généralement, ces évaluations révèlent une différence de rendement assez marquée entre les élèves francophones minoritaires et leurs pairs de milieu majoritaire, quelle que soit la matière ou l’instrumentation. Cette présentation s’attardera sur le rendement en sciences des élèves en milieu minoritaire. On y présentera bien sûr les résultats, déjà bien médiatisés, aux divers tests tels le PIRS (Programme d’indicateurs du rendement scolaire), l’enquête TEIMS (Troisième enquête internationale sur les mathématiques et les sciences), ainsi que le …
Colloque
En mai 2007, environ 4000 enseignantes et enseignants de français et d’anglais ont répondu à un questionnaire visant à recueillir des données contextuelles en ce qui a trait au rendement scolaire de plus de 30 000 élèves de 13 ans des provinces et territoires canadiens. Les résultats de cette évaluation ont été publiés récemment par le Conseil des ministres de l’Éducation (Canada) [CMEC]. Au cours de la prochaine année, le CMEC présentera des analyses secondaires des résultats au PPCE, notamment un sommaire des réponses des élèves qui ont répondu à l’évaluation, ainsi que de leurs enseignantes et enseignants de langues …
