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Colloque
Pour plusieurs élèves non francophones ou immigrants de la Commission scolaire de Montréal les conditions de réussite éducative peuvent être améliorées en mettant à profit leurs acquis culturels. Le personnel enseignant a pu identifier chez certains élèves dits à risque des besoins notamment de pouvoir transférer leurs compétences en langue maternelle vers divers apprentissages, ou d’améliorer leur intégration scolaire. Diverses expériences d’interventions pédagogiques adoptent l’approche d’éveil au langage (awarness of language), combinée à la pédagogie centrée sur les apprentissages et à l’apprentissage coopératif, pour répondre aux besoins de ces élèves vivant en milieux plurilingues. La complémentarité des compétences d’enseignants titulaires …
