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Communication
Au Canada, on évalue à 22% le nombre d’enfants vivant dans une famille à faible revenu (Conseil des ministres de l’Éducation, 2003). Dans la grande région de Montréal, on dénombre environ 47 000 élèves vivant en milieux défavorisés et répartis dans une centaine d’écoles situées sur l’île de Montréal (MEQ, 2003). Sur le plan de la réussite scolaire, plusieurs études ont révélé que les élèves des milieux défavorisés sont plus faibles que ceux d’autres milieux, qu’ils doublent plus souvent des années, qu’ils sont plus nombreux à être identifiés comme des élèves en difficulté et qu’ils présentent un taux plus élevé …
Colloque
Les études des dernières années montrent que les élèves ayant un problème de surdité dépassent rarement un niveau de compétences en lecture et en écriture équivalent à celui des élèves de 2e cycle du primaire (Conrad, 1977; Karchmer & Mitchell, 2003; Quigley et Paul, 1984). Les conséquences de la surdité sur le développement des compétences langagières, et plus particulièrement sur la conscience phonologique, expliquent la difficulté des élèves sourds à développer très tôt les habiletés nécessaires à la reconnaissance et à l’identification des mots écrits (Alegria et Leybaert, 1991; Harris et Moreno, 2004; Leybaert et Alegria, 1995). Par ailleurs, il …
