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Colloque
Cette présentation a pour but de faire ressortir les grandes lignes des résultats d’une étude de cas longitudinale portant sur l’élaboration du langage chez un élève sourd d’âge fin primaire. Cet élève, alors âgé de 11 ans au début de l’étude, a bénéficié d’une aide individualisée intensive axée sur la discussion et la réflexion métalinguistique pour la construction de sa langue orale et écrite. L’objectif était de vérifier si ce sujet, qui au départ avait une langue peu élaborée, pouvait réussir à construire les grandes structures morphosyntaxiques élémentaires de la langue française telles que développées chez les jeunes enfants avant …
Colloque
Dès que la communication va au-delà de l'expression des besoins immédiats, c'est-à-dire dès que l'humain a recours au discours explicatif, argumentatif et narratif, il ne peut se contenter de simples formes SVO et des simples extensions de la structure SVO par les groupes adverbiaux, prépositionnels ou adjectivaux. Une langue ainsi réduite est une langue qui ramène à l'illettrisme. Les énoncés complexes se caractérisent par plusieurs formes linguistiques : subordination, utilisation du gérondif et de la voix passive, jeux d'anaphores dans les compléments, etc. (Berman, 2004, 2008; Diessel, 2004; Nippold 2007; Scott, 1988, 2004). Chez l'enfant entendant, il y a là …
Colloque
Dès que la communication va au-delà de l'expression des besoins immédiats, c'est-à-dire dès que l'humain a recours au discours explicatif, argumentatif et narratif, il ne peut se contenter de simples formes SVO et des simples extensions de la structure SVO par les groupes adverbiaux, prépositionnels ou adjectivaux. Une langue ainsi réduite est une langue qui ramène à l'illettrisme. Les énoncés complexes se caractérisent par plusieurs formes linguistiques : subordination, utilisation du gérondif et de la voix passive, jeux d'anaphores dans les compléments, etc. (Berman, 2004, 2008; Diessel, 2004; Nippold 2007; Scott, 1988, 2004). Chez l'enfant entendant, il y a là …
