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Colloque
Les enjeux actuels de la professionnalisation relèvent de cadres théoriques, d’usages sociaux anciens et se développent selon deux perspectives. Le recours aux modèles des professions établies illustre cette première perspective : la détermination d’une activité professionnelle précise, la définition d’un statut, la reconnaissance d’une identité professionnelle, l’existence d’un groupe professionnel. La seconde perspective est plus large, elle se retrouve dans le cadre de la formation : l’activité formative se construit notamment dans son rapport à l’emploi, la qualification et donc à l’insertion professionnelle, la définition des savoirs ou encore la production de compétences. Dans ces deux champs, les processus de …
Colloque
Les processus de professionnalisation des individus, des activités et des organisations renvoient à une pluralité de modes de professionnalisation à l’intérieur de groupes professionnels plus ou moins établis. Ainsi l’émergence de nouvelles pratiques éducatives et formatives interroge de façon plus étroite les liens entre travail et formation en mobilisant, entre autres, l’expérience comme processus mobilisateur. Pour mieux comprendre cette perspective, l’articulation entre 3 niveaux : macro (construction historique et sociale de l’activité), méso (les dispositifs institutionnels de formation et de travail) et micro (le vécu des sujet) permet de construire une clé de lecture du construit social de la professionnalisation. …
Colloque
Les parcours individuels mobilisent différentes séquences temporelles : la continuité, la rupture, le projet qui scandent ces parcours. Mais ces formes temporelles hétérogènes individuelles, exprimées dans des récits biographiques, ne se dissocient pas des temporalités institutionnelles qui jalonnent ces itinéraires individuels. Ces étapes transitionnelles sont donc loin de revêtir un caractère uniforme et traduisent des transactions complexes entre des moments sociaux formels, datés, ancrés dans la trajectoire (fin de la scolarité initiale, entrée dans la vie active, changements d’emplois, de fonctions, recours à la formation continue, sélection dans un dispositif de formation continue…) et des vécus expérientiels, sensibles, qui reposent …
Colloque
La professionnalisation est un vocable largement usité dans le champ social et professionnel mais aussi dans le champ scientifique des sciences humaines et sociales. Le sujet de ce colloque vise à débattre de la construction des «processus de professionnalisation» dans les domaines de l’éducation, de la formation et du travail. On peut relever actuellement relever trois usages reconnus de ce terme (Wittorski, 2008). Le premier explicite, dans le cadre de la sociologie des professions essentiellement anglo-saxonne, le passage d’une activité professionnelle à une profession autour de la constitution d’un groupe professionnel autonome. Le second renvoie au cadre de l’acte de …
