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Communication
Compétence au cœur de la pratique, le raisonnement nécessite des considérations pédagogiques optimales afin de favoriser son développement et ce, dès le début de la formation. Les impacts d’un raisonnement déficitaire dont l’apprentissage n’a pas été soutenu pendant la formation engendrent inévitablement des erreurs cliniques pouvant porter préjudice à la qualité et à la sécurité des soins dispensés à la population. Le défi est de penser et de planifier l’articulation des stratégies éducatives afin de favoriser le développement du raisonnement clinique.But : Le but de cette revue des écrits est de considérer la perspective de l’élaboration soutenue et optimale des …
Colloque
Le stage en milieu clinique constitue l'environnement authentique par excellence pour développer toutes les compétences infirmières et particulièrement le raisonnement clinique. L'apprentissage du raisonnement clinique infirmier exige une intégration de connaissances provenant de plusieurs sciences fondamentales, des sciences infirmières et une compréhension approfondie de chaque situation clinique. Toutefois, le placement en stage rencontre plusieurs contraintes et la simulation haute définition en laboratoire constitue une stratégie d'enseignement de plus en plus intéressante pour les responsables de programme en sciences infirmières. La communication vise à décrire une expérience de remplacement de journées de stage par des activités de laboratoire de simulation haute …
Colloque
Le groupe de codéveloppement professionnel (GCDP) tel que décrit par Payette et Champagne (1997) est une approche de consultation structurée qui vise à soutenir individuellement et collectivement les professionnels désireux d'améliorer leur pratique. Il mise entre autres sur les apprentissages expérientiels et la dynamique des petits groupes pour les accompagner et ce, grâce à l'analyse entre pairs de situations professionnelles complexes vécues par les participants. De plus en plus, le GCDP est utilisé lors d'études participatives, bien que son apport pour cette approche de recherche soit peu décrit. Cette communication a donc pour but de proposer une nouvelle utilisation du …
Colloque
L’approche par compétences pose le défi de l’intégration et du transfert des apprentissages. Particulièrement en fin de programme, un dispositif d’enseignement doit permettre à l’étudiant d’exercer simultanément les compétences qu’il a développées depuis le début de son cursus d’études. Ce dispositif d’enseignement doit aussi favoriser la mise en place de capacités de transfert des apprentissages de la situation d’apprentissage à la pratique professionnelle. Au cours de la présentation, nous décrirons de quelle manière nous utilisons l’apprentissage par projet dans le cadre d’une unité d'apprentissage combinant un cours et un stage en sciences infirmières. L’activité pédagogique principale de cette unité est …
Colloque
L’approche par compétences pose le défi de l’intégration et du transfert des apprentissages. Particulièrement en fin de programme, un dispositif d’enseignement doit permettre à l’étudiant d’exercer simultanément les compétences qu’il a développées depuis le début de son cursus d’études. Ce dispositif d’enseignement doit aussi favoriser la mise en place de capacités de transfert des apprentissages de la situation d’apprentissage à la pratique professionnelle. Au cours de la présentation, nous décrirons de quelle manière nous utilisons l’apprentissage par projet dans le cadre d’une unité d'apprentissage combinant un cours et un stage en sciences infirmières. L’activité pédagogique principale de cette unité est …
Colloque
L’étude TEAM évalue l’efficacité d’une forme de collaboration entre le médecin de famille et le pharmacien communautaire pour les patients dyslipidémiques. Le médecin est responsable du diagnostic et du traitement alors que le pharmacien initie le traitement, en surveille l’efficacité et l’innocuité et ajuste la posologie. OBJECTIF : Décrire la perception des médecins, pharmaciens et patients envers ce type de suivi. MÉTHODOLOGIE : Devis qualitatif conventionnel incluant quatre entrevues de groupe avec des patients et des pharmaciens et sept entrevues individuelles avec des médecins. RÉSULTATS : Tous jugent que cette forme de collaboration est plus structurée et régulière; le patient …
Colloque
Les services de première ligne évoluent rapidement et les stratégies organisationnelles s'orientent vers une collaboration plus importante entre les professionnels. La présentation s'inscrit dans un projet de recherche sur l'évolution de quatre groupes de médecine de famille (GMF) au Québec. Elle portera sur le cadre d'analyse de la collaboration et sur les résultats prélimaires de la mise en place de pratiques de collaboration en GMF.
Colloque
Plusieurs des expériences menées sur la réorganisation des soins primaires, démontrent que la capacité des professionnels à définir de nouveaux partages de responsabilités au sein des équipes de soins est un des facteurs déterminants du succès des réformes. La capacité de l’équipe à développer une véritable philosophie de groupe serait aussi un facteur déterminant. Cette capacité apparaît toutefois dépendante des contextes et peut mener à des changements qui influenceront les structures existantes. Cette communication a pour objectif de présenter un cadre d’analyse développé par notre équipe de chercheurs afin d’évaluer la mise en place des premiers GMF pris sous l’angle …
