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Colloque
La communication analyse la LLO à partir du modèle de l’autonomie culturelle qui identifie les acteurs essentiels de la revitalisation langagière : a) les individus et les familles, b) la société civile de la minorité et c) l’État. À partir de fondements théoriques et de résultats de recherches empiriques, il est constaté que la LLO a un potentiel et un effet limité sur le développement psycholangagier des membres et sur l’identité collective des minorités de langue officielle. Ces recherches portent sur l’évolution démographique des minorités, les inscriptions aux écoles de la minorité, et des recherches pancanadiennes sur la vitalité des …
Colloque
L’impact de la Loi sur les langues officielles et de l’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés sur le statut de la langue française au Canada est incontestable. Ces lois constituent un pilier essentiel de la vitalité ethnolinguistique des communautés francophones en milieu minoritaire. La reconnaissance de la langue française au Canada varie chez les différentes provinces et territoires. Le français est la langue officielle du Québec et l’une des deux langues officielles du Nouveau-Brunswick. Les territoires et certaines provinces ont pour leur part des lois sur les services en français. Par exemple, en 2004, dans la …
Colloque
La présente communication a pour but de vérifier le degré de bilittératie chez les élèves des écoles francophones en fin de cycle secondaire. Représentatifs des 30 conseils scolaires francophones à l’extérieur du Québec qui gèrent des écoles secondaires, 8 124 élèves ont participé à l’enquête. En plus de répondre à de nombreux questionnaires, ils ont complété des tests de closure en français et en anglais. Les scores furent standardisés de sorte à être comparés avec une norme francophone et une norme anglophone représentatives de groupes majoritaires. Leurs compétences orales et écrites en français et en anglais varient selon la proportion …
Colloque
La présente communication a pour but de vérifier le degré de bilittératie chez les élèves des écoles francophones en fin de cycle secondaire. Représentatifs des 30 conseils scolaires francophones à l’extérieur du Québec qui gèrent des écoles secondaires, 8 124 élèves ont participé à l’enquête. En plus de répondre à de nombreux questionnaires, ils ont complété des tests de closure en français et en anglais. Les scores furent standardisés de sorte à être comparés avec une norme francophone et une norme anglophone représentatives de groupes majoritaires. Leurs compétences orales et écrites en français et en anglais varient selon la proportion …
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