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Colloque
La majorité des études sur l’homophobie en milieu scolaire ont documenté la fréquence et les types d’actes homophobes ainsi que les impacts négatifs sur les adolescentes et les adolescents. Or, très peu d’études ont fait la lumière sur les capacités de résilience des adolescentes et des adolescents victimes d’homophobie. Le terme « résilience » renvoie à la capacité qu’a un individu de s’adapter de manière positive en dépit de circonstances particulièrement difficiles. Notre communication s’appuie sur des données qualitatives recueillies au moyen de groupes de discussion et d’entrevues réalisés dans le cadre d’une recherche subventionnée, Vulnérabilité et résilience face à …
Colloque
Plusieurs enquêtes récentes, états-uniennes et canadiennes, ont sondé la prévalence de l’homophobie dans les écoles secondaires ainsi que ses conséquences néfastes sur les jeunes qui en sont victimes. Ces études laissent entendre que les jeunes s’identifiant comme lesbiennes, gais, bisexuels et en questionnement (LGBQ) sont plus à risque que leurs pairs non LGBQ de subir de la discrimination en milieu scolaire. Qui plus est, la violence homophobe semble prendre pour cibles non seulement ces jeunes LGBQ, mais aussi ceux qui sont présumés comme tels, en raison de leur expression de genre atypique. Dans tous les cas, l’homophobie a d’importantes conséquences …
Colloque
La littérature scientifique sur la résilience fait grand cas de la relation entre professeur et élève, et ce, principalement dans une perspective de réussite scolaire. En effet, par l’autorité que leur confère leur statut, la pluralité des rôles qu’ils occupent en milieu scolaire, ainsi que le nombre d’heures passées en classe, les enseignant-es sont susceptibles d’avoir un impact (négatif ou positif) considérable sur les résultats et les aspirations scolaires ainsi que sur l’estime de soi des élèves. L’importance de leur rôle s’avère particulièrement cruciale pour les élèves évoluant dans un contexte d’adversité. Or, l’adolescence est une période de vulnérabilité accrue …
Communication
Au Québec, l’éducation sexuelle s’est institutionnalisée en 1986, alors que le ministère de l’Éducation implantait le volet « Éducation à la sexualité » du cours obligatoire de Formation personnelle et sociale (FPS), dans ses écoles secondaires. Jusqu’au dépôt du plan d’action ministériel pour la réforme de l’éducation, en 1997 – lequel prévoyait l’annulation des cours de FPS, et donc des séances formalisées d’éducation sexuelle - les discussions autour de l’orientation sexuelle et de la diversité sexuelle y étaient théoriquement circonscrites. Or, depuis l’instauration du nouveau programme de formation à l’école secondaire, les enseignements liés à la diversité sexuelle sont à …
Communication
Si plusieurs enquêtes ont déjà exploré la question de l’homophobie en milieu scolaire, aucune d’entre elles ne s’est encore penchée sur le milieu collégial, spécificité du système scolaire québécois. Nous ne savons donc que peu de choses sur le « climat homophobe » au cégep, qui constitue un espace transitoire entre les manifestations d’homophobie virulentes du secondaire et la relative tolérance de l’université. Comment s’opère cette transition pour les étudiants gais, lesbiennes, bisexuel(le)s et en questionnement (LGBQ)? Quelles observations font-ils quant à l’ouverture de leur établissement collégial à l’homosexualité? D’après eux, quelle place est accordée au traitement de l’homosexualité en …
Colloque
Nous décrirons succinctement les origines et l'évolution d'une recherche en santé agricole qui veut s'inspirer des principes de la recherche-action. Cette recherche doit, officiellement se terminer en 1985. Dans un deuxième temps, après avoir placé les différents acteurs du projet, nous ferons état des difficultés occasionnées par la collaboration D.S.C.-C.L.S.C. lors du déroulement de la recherche. Nous discuterons des problèmes politiques, techniques, structurels et fonctionnels qui ont été soulevés. Enfin, à la lumière des problèmes rencontrés, nous avancerons un modèle qui permettrait, selon nous, de définir un cadre "nosologique" aux recherches-actions en santé communautaire et nous proposerons un certain nombre …
