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Colloque
Un écart est noté dans la taille du lexique des jeunes enfants franco-québécois et des anglophones au même âge. Cette présentation étudie, au moyen de la phonemic mean length of utterance, l’hypothèse qu’une plus grande complexité phonologique des mots en français pourrait expliquer cette différence.
Colloque
Lors de la présentation, les fondements théoriques de la prévention des difficultés de lecture et d’écriture par la lecture partagée et les résultats d’une étude portant sur ce sujet seront présentés. L’étude en question s’est déroulée en collaboration avec des CPE de la ville de Québec auprès d’enfants âgés de 4 à 5 ans, issus de milieux défavorisés. Les effets de deux programmes de lecture partagée sur le vocabulaire, la conscience de l’écrit et la conscience phonologique, les préalables qui prédisent le mieux la réussite en lecture et en écriture à l’école, ont été mesurés. Les résultats ont démontré la …
