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Colloque
Le quatrième et dernier stage représente une source de stress importante pour les stagiaires au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire qui doivent démontrer beaucoup d’autonomie et assumer près de l'ensemble des tâches liées à la profession enseignante (Almerico, 2018; Eksi et Yakisik, 2016; Mansfield et al., 2016). Il serait donc nécessaire de bien les préparer aux situations professionnelles qu'elles devront affronter, qui représentent autant une source de plaisir, qu'une source potentielle de tension et de souffrance (Araújo -Oliveira et al., 2022; Ngui et Lay, 2020). La mobilisation de stratégies de régulation des émotions agréables et désagréables pourrait …
Colloque
Le développement émotionnel des futurs enseignants est crucial pour une gestion de classe efficace. Reconnaitre l'impact des émotions sur le comportement et avoir une connaissance approfondie de soi-même sont des éléments clés (Gay et Shankland, 2019; Pelletier et Goyette, 2023). Pourtant, dans les programmes actuels à l’enseignement, il existe un certain fossé entre les connaissances théoriques et la pratique (Sirois et al., 2022), ce qui expose les enseignants au stress, en particulier lors de la gestion de comportements difficiles (Pelletier, 2023). Cette communication présente les résultats d’un questionnaire réalisé auprès de 48 enseignantes dont l’objectif était d’identifier et de déterminer …
Colloque
Le bien-être des enseignants, tel que conceptualisé par Seligman (2012) avec le modèle PERMA, est ici étudié à travers le lien qu’il entretient avec le concept de Capital Psychologique (PsyCap) défini par Luthans & Youssef (2004). Des données ont été recueillies auprès d’enseignants volontaires de la Fédération Wallonie-Bruxelles et du Québec (N=106) lors d’une enquête menée en deux temps, en décembre 2021 et avril 2022. Le questionnaire se composait de deux échelles de mesure, le F-PCQ24 pour le PsyCap (Choisay et al., 2021) et la version francophone du PERMA Profiler (Butler & Kern, 2016). Les résultats présentent des scores moyens …
Colloque
Le bienêtre et la bienveillance sont des concepts en émergence dans notre société, et en l'occurrence, dans nos milieux éducatifs. En effet, de nombreuses années de coupes budgétaires menant à une carence de ressources humaines et matérielles démontrent que le travail en éducation est complexe. Pourtant, certains individus réussissent à bien y évoluer et être persévérants malgré les défis. Ce phénomène a été le socle qui ont alimenté les recherches qui ont mené à la création d'un nouveau champ en science de l'éducation, la psychopédagogie du bienêtre. Il allie les concepts issus de la psychologie positive et de la pédagogie …
Colloque
La santé mentale est une préoccupation de plus en plus grandissante dans les milieux scolaires. En effet, on constate une hausse de la détresse psychologique chez le personnel, mais aussi chez les élèves, ce qui constitue une situation alarmante. Considérant qu’une santé mentale positive chez les membres du personnel scolaire peut influencer le bienêtre des élèves, le CIUSSS Mauricie-Centre du Québec en collaboration avec les établissements publics et privés de cette région et UQTR, se sont donné pour mandat d'intervenir pour favoriser son développement et sa prévention. Par le biais d'une plateforme numérique, la création un carrefour d'outils permet au …
Colloque
Au Québec, le phénomène de désertion professionnelle en enseignement commence à l'université: 40% des futurs enseignants abandonnent la formation initiale (Dion-Viens, 2021). Par la suite, 38% des novices qui décrochent de la profession dans les cinq premières années (Morasse, 2020). Ce sont 20 000 enseignants qui sont remplacés chaque année (Harnois, Sirois et Morneau-Guérin, 2021). En fait, les enseignants seraient les salariés québécois les plus atteints par la détresse psychologique : l’épuisement professionnel, l’anxiété, la dépression et la consommation de psychotropes. Afin de favoriser leur santé mentale et le développement d’une identité professionnelle positive au travail, cette recherche s’intéresse au …
Colloque
Le contexte actuel en ce qui a trait à l’insertion professionnelle des enseignantes novices du primaire est loin de favoriser la persévérance dans la profession. Selon Martineau et Mukamurera (2012), cette phase de développement est cruciale dans leur cheminement puisque cette transition apporte plusieurs défis qui peuvent être une cause menant au décrochage professionnel. Parmi les multiples facteurs menant à cette attrition, ceux liés aux aspects psycho-individuels méritent d’être explorés puisque l’importance accordée par les novices à leur identité enseignante en contexte d’insertion professionnelle influence leurs réactions aux difficultés (Devos, 2016). Or, une prise en compte des éléments du bienêtre …
Colloque
Certaines études révèlent que les stagiaires en enseignement vivent de la détresse psychologique, ce qui peut engendrer des conséquences néfastes (Gardner, 2010) et requérir un soutien accru des formateurs (Caires et al., 2012). En vue d’améliorer la santé psychologique, on s’intéresse de plus en plus à des approches basées sur la psychologie positive et favorisant le bienêtre (Goyette, 2019). Diverses activités de ce type ont été implantées en séminaire de stage, dont la photo du bonheur (Théorêt et Leroux, 2014). Celle-ci vise à amener les stagiaires à cibler un moment de leur stage qui leur a procuré des émotions positives, …
Colloque
L’insertion professionnelle est une phase de développement cruciale dans le cheminement d’un enseignant novice (Martineau et Mukamurera, 2012). Ce moment de transition apporte plusieurs défis liés à un choc de la réalité qui conduit 25 % d’entre eux vers le décrochage professionnel dans les trois premières années (Karsenti et al., 2015). Parmi les multiples facteurs menant à cette attrition, ceux liés aux aspects psycho-individuels méritent d’être explorés puisque l’importance accordée par les novices à leur identité enseignante en contexte d’insertion professionnelle influence leurs réactions aux difficultés (Devos, 2016). Or, une prise en compte des forces de caractère (traits de la …
Colloque
Diverses études ont révélé que les stagiaires en enseignement vivent de la détresse psychologique, engendrant un lot de conséquences néfastes (Caires et al., 2012). En vue d’améliorer la santé psychologique, on s’intéresse désormais au développement d’interventions de présence attentive (PA) et à ses impacts dans le cadre de la formation initiale dans divers domaines. Ceci dit, il existe encore très peu d’initiatives de la sorte en formation à l’enseignement, bien que de plus en plus de chercheurs soutiennent qu’il est impératif de développer une meilleure formation psychologique pour les futurs enseignants (Théorêt et Leroux, 2014). Ce type d’intervention paraît prometteur, …
