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Colloque
Depuis des années des recherches en éducation aux sciences et des programmes d’enseignement ont mis l’accent sur une formation scientifique citoyenne. En France par exemple, des programmes de sciences de l’enseignement secondaire ont récemment mis l’accent sur des dispositifs d’apprentissage qui ont une relation explicite avec des pratiques sociales afin de développer l’exercice de la citoyenneté, la prise de conscience d’exigences éthiques et la réflexion critique sur des problèmes de société. Si la littérature est abondante sur cette nouvelle vogue, les intentions et pratiques d’enseignantes et d’enseignants restent peu explorés. Par entretiens individuels, nous avons étudié les points de vue …
