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Colloque
Dans leurs travaux d’appui aux réformes de systèmes éducatifs, les chercheurs de l’ORÉ sont régulièrement confrontés à des problèmes de cohérence. L’exposé présentera un ensemble d’indicateurs, issus d’expériences sur le terrain, qui permettent d’une part d’identifier des problèmes de cohérence et d’autre part de proposer des ajustements. L’exposé repose sur des exemples issus d’analyses des réformes curriculaires en Belgique francophone, au Québec, au Niger et en République de Madagascar. Les problèmes de cohérence identifiés sont d’ordre épistémologique, théorique et pratique. Ils seront traités dans une perspective curriculaire systémique qui établit une distinction entre curriculum et programmes d’études tout en établissant …
Colloque
Dans le contexte contemporain de réformes des systèmes éducatifs, la notion de compétence a pris de l’importance. Partant d’une analyse de la littérature au départ d’un grille validée au cours d’une recherche subventionnée par le CRSH, l’exposé présente un ensemble d’invariants observés dans les définitions de cette notion. Au-delà de ces invariants, un certain nombre de variations sont observées à travers les différentes définitions et dans des champs disciplinaires différents. Cependant, les situations semblent incontournables. Au départ de cette analyse il est démontré qu’une personne développe une compétence en situation et en action, ancrant progressivement cette notion dans l’énaction. Toutefois, …
Colloque
Le concept de compétence dans le champ de l'éducation, et plus particulièrement dans son entendement au niveau des différents curricula contemporains, présente une série d'intérêts majeurs pour la construction et le développement de ressources internes et pour l'identification et l'utilisation adéquate de ressources externes chez les personnes. Nous recherchons l'articulation entre théorie et pratique à propos du concept de compétence. Nous présentons les impacts d'une approche par compétences en contexte de formation d'adultes. Lorsque l'approche par compétences est en outre inscrite dans une perspective socioconstructiviste, la notion de situation prend une dimension des plus importantes. Nous montrons comment elle peut, …
