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Colloque
L'éducation à l'écocitoyenneté critique a pour objectif de faciliter l'engagement des participants dans la transition socio-technique actuelle vers un modèle de transition écologiqueviable, tout en favorisant leur émancipation face aux injonctions institutionnelles, aux pressions sociales et idéologiques. Elle s'inscrit dans l'éducation au politique dont l'objet n'est pas de promouvoir une doctrine, mais de susciter la participation au(x) débat(s) critique(s). En accord avec la pensée (éco-)humaniste, l'éduc'action favorise un engagement vers un (éco)activisme à l'initiative des participants pour une transformation (éco)sociétale. Une telle démarche d'éducation transformative est expérimentée avec un groupe de citoyens d'une commune rurale française. Le dispositif mis en …
Colloque
Les interrogations environnementales renforcent la pertinence de se pencher sur des questions d’épistémologie des sciences. La reconnaissance d’interactions fortes entre sciences et société (Latour, Callon) interroge le statut et les caractéristiques de l’activité scientifique. Participer au débat scientifique ainsi appréhendé peut devenir une modalité de socialisation critique. Accepter un relativisme scientifique, même modéré, conduit à s’interroger sur les règles qui régissent la production scientifique et sur la contribution des savoirs de citoyens dans les prises de décision dans la perspective de la Post Normal Science (Funtowitcz & Ravetz, 1993). L’école ne peut ignorer ces nouveaux rapports qui se créent autour …
