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Colloque
La réforme au Québec, comme dans beaucoup de pays au monde, s’inspire d’une orientation constructiviste. Cette situation remet en considération la relation entre l’enseignant, l’élève et le savoir à «transmettre». De ce fait, le manuel scolaire, comme outil multifonctionnel de médiation occupe une nouvelle place. De plus, le contexte de réforme curriculaire québécoise conduit à identifier des nouvelles attentes et à une réconceptualisation de l’enseignement des sciences humaines. Toutefois, les manuels scolaires sont devenus objets de controverse depuis l’implantation du nouveau curriculum. Ils sont devenus désuet et non adéquat (Chouinard, 2000; Nadon et Aubert, 2001) ou sur leurs disponibilités en …
