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Colloque
Anne Brown (1992) et Allan Collins (1992), chercheur-e en sciences cognitives appliquées, introduisaient les "design experiments" afin d'étudier les problèmes complexes de l'apprentissage en contexte réel. La classe, et non le laboratoire, devenait le lieu où conduire une recherche. Ses résultats devaient contribuer au développement des connaissances tout en informant, par voie d'itérations successives, le processus de mise en oeuvre de l'innovation s'y déployant. Une expérimentation de devis (traduction adoptée par Breuleux et al, 2002) se voulait donc une recherche réalisée en collaboration par des chercheur-e-s et des praticien-ne-s de terrain et une recherche où l'intervention prenait une plus grande …
Colloque
Jusqu'à tout récemment, la plupart des activités d'enseignement à distance se déroulaient en mode différé et elles nécessitaient un investissement personnel important ainsi qu'un haut degré d’autonomie chez les apprenants. Les avancées technologiques des dernières années permettent aujourd’hui aux apprenants de profiter d'un environnement d'apprentissage en temps réel, transposant technologiquement la classe traditionnelle en classe virtuelle. Cette importante transition de la relation didactique entre apprenants et enseignants vers une relation virtuelle synchronique est peu documentée. Dans ce contexte d’enseignement-apprentissage, tous assument des rôles nouveaux, dont les enseignants qui doivent apprendre à se servir de la technologie en tant que catalyseur …
Colloque
L’intégration des technologies de l’apprentissage nécessite la formation continue des formateurs et enseignants pour que ces derniers puissent les intégrer dans leur pratique. Dans certains cas, elle doit se faire rapidement et auprès de populations diversifiées. Or, le processus de design pédagogique traditionnel peut difficilement répondre à ces contraintes puisque jugé long et coûteux. Les principes du « prototypage accéléré », modèle inspiré de l’ingénierie logicielle, ont été jumelés aux principes du rapid e-learning dans la formation de formateurs des organismes communautaires. Cette présentation portera sur une étude en cours auprès d’une soixantaine de formateurs québécois, ontariens et albertains, provenant …
